‘자기 성찰적 글쓰기’의 효과적 교육 방안 연구 -대학 교양 글쓰기 교육에서 자기 성찰적 글쓰기 교육의 실제 적용 사례를 중심으로-
[NRF 연계] 우리어문학회 우리어문연구 Vol.54 2016.01 pp.413-457
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대학 교양 글쓰기 수업 방안 연구— 동료 피드백을 중심으로
[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.80 2019.12 pp.485-504
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대학 교양 글쓰기에서의 챗GPT 활용 사례와 학습자 인식 연구
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.17 No.3 2023.06 pp.11-23
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대학생의 교양 글쓰기 학습몰입과 수업만족도 관계 －과제가치의 매개효과를 중심으로－
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.16 No.3 2023.12 pp.35-59
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융합형 교수법 연구- 코칭형 플립드러닝이 교양영어쓰기에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.12 No.3 2018.06 pp.303-323
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교양교육으로서의 대학 글쓰기 교육에서자기 성찰적 글쓰기의 의미-공감과 치유의 효과를 중심으로-
[NRF 연계] 민족어문학회 어문논집 Vol.69 2013.12 pp.59-84
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대학 교양 교과에서 에니어그램을 활용한 ‘자기탐색 글쓰기’ 지도 방법 연구: Riso와 Hudson의 이론에 토대하여
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.19 2018.10 pp.1041-1062
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[NRF 연계] 중앙대학교 외국학연구소 외국학연구 Vol.67 2024.03 pp.41-70
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