Empowering Teachers through Core Reflection : A Case in Korea
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.4 2018.12 pp.1005-1020
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[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.19 No.3 2020.08 pp.131-153
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The Effects of Multi-Source Feedback on EFL Students’ Reflection of English Speaking Skills
[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.16 No.3 2017.08 pp.155-173
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.11 2016.11 pp.1115-1135
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The effects of training on in-service teachers’ perceptual changes of TEE
[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.6 No.1 2013.02 pp.104-121
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.1 2024.01 pp.305-317
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[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.22 No.3 2023.08 pp.71-89
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Exploring pre-service English teachers’ professional identity through digital welcome letter
[NRF 연계] 한국중등영어교육학회 중등영어교육 Vol.15 No.3 2022.08 pp.65-88
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코로나19 상황에서 온라인 수업을 실시한 중등 영어 교사의 경험에 대한 이해
[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.20 No.3 2021.08 pp.139-166
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영어 웹툰의 활용이 EFL 학습자의 자기서사글쓰기에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.16 2019.08 pp.893-919
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