2011 개정 특수교육 교육과정에 따른 중도·중복장애학생의 학교 수준 교육과정 편성 방안 연구
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.15 No.2 2013.06 pp.105-128
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특수교육 기본 교육과정 교과용 도서에 대한 초등 특수교사의 인식 - 2011 특수교육 기본 교육과정 국어과 교과용 도서를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.16 No.4 2014.12 pp.25-55
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지적장애학교 교사의 2011 특수교육 기본교육과정 교과용 도서 평가 및 만족도 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.4 2015.12 pp.133-148
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2011 특수교육 기본 교육과정 과학과 교과서에 대한 지적장애 특수학교 교사의 만족도 및 요구 분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.16 No.3 2014.09 pp.1-23
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2011 개정 특수교육 교육과정 중 기본교육과정초등학교 국어과 성취기준 분석
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.49 No.1 2014.06 pp.193-213
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2011 특수교육 기본교육과정 국어과 수업 목표 분석 - Bloom의 개정된 교육목표 분류학을 중심으로
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.16 No.1 2015.03 pp.237-260
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2011 개정 특수교육 기본 교육과정 국어교과서 어휘 특성 분석
[NRF 연계] 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 Vol.9 No.3 2016.12 pp.19-46
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2011 개정 특수교육 기본교육과정 중학교 국어교과서 어휘의 빈도 및 등급 분석
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.18 No.3 2016.09 pp.169-184
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2011년 개정 특수교육 기본교육과정 중학교 ‘진로와 직업’교과서 수업목표 분석 - Bloom의 신 교육목표분류를 중심으로 -
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.3 2014.09 pp.471-492
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