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초임 유아교사의 정서지능, 교사-유아 상호작용 간의 관계에서 정서노동의 매개효과
[Kisti 연계] 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 Vol.12 No.2 2016 pp.183-200
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초임 영유아교사의 영유아-교사 관계 증진을 위한 동료장학 병행 자기점검 체크리스트 활용 경험과 변화 탐색
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.22 No.3 2018.06 pp.89-114
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초임 유아교사와 경력 유아교사의 직무스트레스, 자아탄력성 및 사회적 지지가 직무만족도에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.31 No.3 2011.06 pp.31-53
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초임 유아교사들의 놀이기록 기반 원내 교사학습공동체 참여 경험
[NRF 연계] 성신여자대학교 교육문제연구소 교육연구 Vol.88 2023.12 pp.93-118
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초임 유아교사의 부모면담 역량 향상을 위한 교사교육 프로그램 개발 및 적용
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.42 No.6 2022.11 pp.329-355
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협력적 실행연구를 통한 초임 유아교사의 유아관찰 평가의 실천과 반성
[NRF 연계] 한국엔터테인먼트산업학회 한국엔터테인먼트산업학회논문지 Vol.14 No.5 2020.07 pp.159-170
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[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.14 No.3 2023.06 pp.3139-3152
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.20 No.5 2015.10 pp.465-491
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초임 유아교사의 멘토링 경험과 언어적 상호작용 유형간의 관계 분석
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.7 No.2 2007.06 pp.91-108
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협력적 실행연구를 통한 초임 유아교사의 ‘문제행동’ 인식 및 지도실제에서의 변화
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.34 No.1 2014.02 pp.135-156
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멘토링을 통한 초임 남자유아교사의 교직적응과정 탐색: 관계형성을 중심으로
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.16 No.2 2012.04 pp.31-60
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유아교사의 전문성이 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행에 미치는 영향
[NRF 연계] 열린부모교육학회 열린부모교육연구 Vol.10 No.4 2018.12 pp.129-148
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유-초 연계를 위한 유아교사 역할 인식과 실행 간 차이 분석: 유아교사의 전문성 수준별 비교
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.24 2017.12 pp.697-718
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예비유아교사의 유․초 연계교육에 대한 인식 고찰: 교사효능감 수준에 따른 차이 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.3 2019.02 pp.109-132
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유-초 연계를 위한 어머니의 유아교사 역할기대와 양육효능감 간의 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.13 2017.07 pp.21-40
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유아교사와 초등교사 양성 대학 및 대학원 교육과정에 나타난 유·초 연계교육 실태 분석
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.20 No.4 2019.01 pp.25-46
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[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.28 No.4 2023.08 pp.205-228
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Q 방법론을 활용한 ‘좋은 수업’에 대한 초임 영유아 교사의 인식 유형 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.41 No.4 2021.07 pp.265-297
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