이야기 완성하기 활동의 수준별 비계설정 연구 : 초등학교 3학년을 중심으로
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.26 2004.12 pp.175-215
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고성과 동료와의 비교맥락에서 목표지향성이 관찰학습에 미치는 효과: 자기설정 목표수준의 차별적 매개효과
[NRF 연계] 한국 산업 및 조직 심리학회 한국심리학회지: 산업 및 조직 Vol.34 No.4 2021.11 pp.697-721
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독서 수준을 고려한 노인 독자의 유형 설정과 이에 따른 독서 프로그램 현황 분석
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.67 2023.05 pp.9-33
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[NRF 연계] 경상대학교 농업생명과학연구원 농업생명과학연구 Vol.44 No.3 2010.06 pp.99-110
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유아용 이야기 구조화 수준 평가 준거 설정을 위한기초 연구
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.7 No.4 2003.02 pp.149-166
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아동의 창의적 사고 능력 수준에 따른 비계설정의 효과 분석
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.56 No.1 2008.04 pp.105-137
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Cobb의 모형에 의한 국가수준 교육과정 정책의제 설정과정 분석
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.65 No.1 2017.03 pp.225-254
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국가수준 학업성취도 평가를 위한 사회과 평가영역 설정 연구
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.13 No.2 2010.07 pp.281-308
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학생 수준차를 고려한 과정중심의 쓰기 지도 방안 연구 - 교사의 비계 설정 양상을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국초등국어교육학회 한국초등국어교육 Vol.30 2006.04 pp.341-374
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