개혁 미분 방정식 수업에 기반한 학습자의 고유치 고유벡터 개념 발생 및 이해
[Kisti 연계] 한국수학사학회 Journal for history of mathematics Vol.17 No.4 2004 pp.133-152
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
학습자가 이해한 시민교육의 의미 탐색: d시의 시민단체 학습자를 대상으로
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.24 No.3 2018.06 pp.189-204
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
관찰에 대한 학습자 유형과 학습자가 이해하는 관찰의 의미 탐색
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.14 No.6 2014.06 pp.211-242
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
초등사회과에서 이해 중심 차별화 수업(Differentiated Instruction)이 학습자의 이해와 자기조절학습능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 서울교육대학교 초등교육연구원 한국초등교육 Vol.21 No.2 2010.10 pp.127-147
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
학습자의 이해도와 동기감을 강화한 영어 다독학습법 모형연구
[NRF 연계] 한국현대영어영문학회 현대영어영문학 Vol.61 No.4 2017.11 pp.69-94
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
[NRF 연계] 한국어의미학회 한국어 의미학 Vol.58 2017.12 pp.125-160
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
고등학교 프랑스어 학습자 이해 : 프랑스에 대한 표상, 프랑스어 선택 동기 및 학습 목표를 중심으로
[NRF 연계] 한국프랑스학회 한국프랑스학논집 Vol.105 2019.02 pp.325-354
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
교사 언어유창성에서 학습자 이해가능성으로: 영어로 진행하는 영어수업에 대한 예비초등교사들의 인식 변화
[NRF 연계] 미래영어영문학회 영어영문학 Vol.18 No.3 2013.12 pp.89-113
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
개수(概数) 兩에 대한 학습자의 이해와 한국어 대응 표현 연구
[NRF 연계] 중국인문학회 중국인문과학 Vol.85 2023.12 pp.121-142
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
읽기 방법이 한국어 고급 학습자의 이해와 산출에 미치는 영향 - 음독과 묵독의 비교를 중심으로 -
[NRF 연계] 국제어문학회 국제어문 Vol.72 2017.03 pp.205-228
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
문답관계 전략의 활용이 영어학습자의 이해 심화 및 사고 확장에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.20 No.2 2014.06 pp.137-166
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
영어의 여격 교체 현상에 대한 한국인 학습자들의 이해 양상: 대상자 중심 여격 구문 기반 실험연구
[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.20 No.3 2019.08 pp.117-128
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
복합양식 텍스트에 대한 중국인 고급 한국어 학습자의 이해 양상 고찰
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.58 No.3 2023.09 pp.133-166
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
방학중 집중학습을 통해 살펴본 TOEIC 학습자의 ‘이해가능한 입력(comprehensible input)’에 대한 고찰
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.21 2019.11 pp.333-353
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
영어 초점사 only의 중의성에 대한 한국인 영어 학습자의 이해 선호도에 관한 연구
[NRF 연계] 현대영어교육학회 현대영어교육 Vol.20 No.3 2019.08 pp.139-152
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
학교 문법 용어의 교육적, 일상적 사용 양상에 기반한 학습자 이해 실태 분석 -‘짜임’을 중심으로
[NRF 연계] 청람어문교육학회 청람어문교육 Vol.83 2021.09 pp.319-358
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
고등학교 일본어 교과서에 나타난 접속사 연구 학습자의 이해도를 중심으로
[NRF 연계] 대한일어일문학회 일어일문학 Vol.31 2006.08 pp.167-186
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
일본어 교재 속에 나타난 「~てくる/tekuru」「~ていく/teiku」의 학습자 이해도에 대한 일고찰
[NRF 연계] 고려대학교 글로벌일본연구원 日本硏究 Vol.5 2006.02 pp.121-139
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
온라인 대학 영어읽기 수업에서 읽기 전 활동 유형에 따른 읽기이해도와 학습자 선호도
[NRF 연계] 팬코리아영어교육학회 영어교육연구 Vol.27 No.4 2015.12 pp.213-230
협약을 통해 무료로 제공되는 자료로, 원문이용 방식은 연계기관의 정책을 따르고 있습니다.
0개의 논문이 장바구니에 담겼습니다.
- 구매 불가 논문
-