역사 고전읽기 : 세계화시대에 다시 본 『독일이데올로기』 - “교류(Verkehr)형태”를 중심으로
[NRF 연계] 한국서양사학회 서양사론 Vol.124 2015.03 pp.211-232
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역사 고전읽기 : 이론적 실천으로서의 자본주의 역사 쓰기 - 모리스 돕의 『자본주의 발전연구』
[NRF 연계] 한국서양사학회 서양사론 Vol.124 2015.03 pp.233-271
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대학의 고전읽기 교육에 관한 모색원광대학교 글쓰기센터를 중심으로
[NRF 연계] 국제언어문학회 국제언어문학 Vol.28 2013.10 pp.255-271
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다매체를 활용한 고전읽기와 비판적 사고교육 －토머스 모어의 『유토피아』를 중심으로－
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.10 No.3 2017.12 pp.265-292
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대학 교양교육으로서 고전읽기 - 계명대학교 <교양세미나> 교과목 사례를 중심으로
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.33 2020.11 pp.107-128
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다문화사회 대학의 고전읽기 수업의 학습변인별 학습효과에 대한 실증연구
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.14 No.2 2018.05 pp.55-79
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[NRF 연계] 동남어문학회 동남어문논집 Vol.1 No.43 2017.05 pp.199-231
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.21 2021.11 pp.465-482
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항존주의와 하브루타의 변증적 결합: 고전읽기 프로그램을 중심으로
[NRF 연계] 한국기독교교육정보학회 기독교교육정보 Vol.69 2021.06 pp.189-214
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2015 개정교육과정 ‘고전읽기’를 위한 루소와 밀의 독서방법 고찰
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.6 2020.12 pp.3175-3188
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탈경계로서의 대학교양교육 － 인문적 성찰을 향한 <고전읽기와 토론> 수업 구성
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.11 No.4 2017.08 pp.421-457
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교양 필수 토론 교과의 기초-심화 연계－이화여대 <고전읽기와 글쓰기>를 중심으로－
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.8 No.2 2015.08 pp.53-88
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독서 대중화운동의 역사적 전개 과정 검토 －1970년대 고전읽기운동과 1980년대 독서생활화운동까지－
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.27 2012.06 pp.9-41
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대학 교양 문학강의 정보 플랫폼과 원천소재 디자인 연구 - “고전읽기: 루쉰” 강좌를 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.10 No.4 2016.12 pp.395-430
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비대면 실시간 온라인 대학 글쓰기 수업에 관한 자전적 사례 연구－수원대학교 ‘글쓰기와 고전읽기’ 과목을 통한 교수자의 인식 및 성찰을 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.15 No.6 2021.12 pp.115-134
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외국인 학부생의 기초 역량 함양을 위한 교양 교과목 수업 사례 분석 연구 －부산대학교 <고전읽기와 토론> 수업 사례를 중심으로－
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.17 No.2 2024.08 pp.291-329
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고전 읽기와 소집단 토의 수업의 역사성과 그 비판적 수용 －A대학의 고전 읽기와 소집단 토의 수업을 중심으로－
[NRF 연계] 덕성여자대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.34 2012.09 pp.89-126
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교실 바깥에서의 고전 읽기 현상 - 문화산업의 콘텐츠로서 고전 읽기 현상
[NRF 연계] 한국독서학회 독서연구 Vol.19 2008.06 pp.75-95
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