The Relationship between the Integrated Writing Task and Strategy Use in L2 Instruction
21세기영어영문학회 영어영문학21 제28권 1호 2015.03 pp.361-381
제2언어 글쓰기에 나타난 오류분석 : 모국어 전이를 중심으로
고려대학교 교과교육연구소 교과교육연구 Volume.1 Number.1 2008.08 pp.151-179
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코퍼스를 활용한 영작문 문법오류 피드백의 효과에 관한 사례 연구
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제52권 3호 2010.09 pp.47-69
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Investigating Linguistic Features of Cohesion in Korean EFL College Writing
21세기영어영문학회 영어영문학21 제33권 3호 2020.09 pp.205-226
The Effect of L2 Proficiency on Post-editing Machine Translated Texts
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.17 No.1 2020.03 pp.182-193
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Assessing the Development of English Learners’ Understanding of the Discussion Genre
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.16 No.3 2019.09 pp.927-943
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Effectiveness of Teacher and Peer Feedback : Through the Lens of Korean Tertiary Writing Classroom
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.2 2018.06 pp.429-444
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