The Effect of Textual Enhancement on the Performance during Online Chat
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제50권 1호 2008.03 pp.355-376
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The Effect of Textual Enhancement for Developing English Determiners : The Role of Meta-Awareness
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제47권 4호 2005.12 pp.309-333
6,300원
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제2언어 습득과 학습자 변인 : 인지적, 정의적, 사회적 변인을 중심으로
한국언어문화교육학회 한국언어문화교육학회 학술대회 한국어교육에서의 학습자 변인 : 언어적 요인과 정의적 요인 2017.11 pp.3-37
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제2언어습득에서 부정적 피드백이 갖는 역할에 대한 비판적 고찰: 재조정 입력의 역할을 중심으로
[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.9 No.2 2003 pp.151-171
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중국인 학습자의 한국어 모음 습득에 대한 제2언어 습득 모델 비교 연구
[Kisti 연계] 한국음성학회 말소리와 음성과학 Vol.6 No.4 2014 pp.27-36
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제2언어 학습자의 자기효능감 증진을 위한 교사의 역할-영화 <굿모닝 맨하탄(English Vinglish)>에 나타난 제2언어습득과정을 중심으로-
[NRF 연계] 겨레어문학회 겨레어문학 Vol.60 2018.06 pp.259-284
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[NRF 연계] 서울대학교 독일어문화권연구소 독일어문화권연구 Vol.21 2012.12 pp.127-157
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제2언어습득에서의 어감교육 방법에 관한 시론 ‒ 중국어의 어기부사 용례를 중심으로
[NRF 연계] 연세대학교 인문학연구원 인문과학 Vol.94 2011.09 pp.191-214
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교수법에 관한 제2언어습득이론으로서 VanPatten의 입력처리이론 평가
[NRF 연계] 한국지식정보기술학회 (사)한국지식정보기술학회논문지 Vol.8 No.1 2013.02 pp.95-106
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중간언어화용론의 관점에서 본 제2언어습득 이후의 일본어 종조사의 특징 ─중국 조선족 식민지일본어와의 비교─
[NRF 연계] 중앙대학교 일본연구소 일본연구 Vol.42 2009.12 pp.157-184
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[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.24 No.3 2008.12 pp.63-85
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개인차, 피드백 유형 및 규칙 복잡성 간의 상호작용이 한국어 학습자의 제2언어습득에 미치는 효과 연구
[NRF 연계] 이중언어학회 이중언어학 Vol.54 2014.02 pp.273-314
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인지적 개인차-수정적 피드백-목표 언어구조의 규칙 복잡성 간 상호작용에 대한 제2언어 습득 연구의 비판적 고찰: 제2언어로서의 한국어 습득 연구 및 교육 현장을 위한 제언
[NRF 연계] 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 Vol.31 No.3 2017.11 pp.87-139
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보편문법에 근거한 제2언어 습득 가능성: 한국인 아동 영어학습자의 재귀대명사 습득을 중심으로
[NRF 연계] 경북대학교 사범대학부속중등교육연구소 중등교육연구 Vol.64 No.4 2016.12 pp.1105-1123
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다중 언어 습득 및 처리 과정의 인지기제 - 제3언어 습득이 제2언어 통사 처리에 미치는 인지적 효과
[NRF 연계] 한국독일어교육학회 외국어로서의 독일어 Vol.41 2017.12 pp.205-239
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제2언어 습득에서의 전이 현상 연구 - 표준중국어(L2)가 한국어(L1)에 끼친 영향을 중심으로 -
[NRF 연계] 중국인문학회 중국인문과학 Vol.85 2023.12 pp.35-48
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제2언어 습득의 사회인지적 과정으로서 대화의 의의 -사회문화이론(Sociocultural theory)의 관점에서 미시발달(microgenesis)의 상호작용 사례 분석-
[NRF 연계] 한국사회언어학회 사회언어학 Vol.22 No.1 2014.04 pp.113-140
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