유치원 교사가 인식하는 ‘사회과학 지식’ 영역에 대한 중요도와 실행도 분석
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.19 No.3 2019.02 pp.587-609
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SCAMPER 기법을 적용한 미술 활동이 만 5세 유아의 창의성에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.20 No.3 2018.10 pp.271-301
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셀프리더십 함양 활동이 유치원 교사의 행복감과 조직몰입에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.38 No.4 2018.08 pp.187-211
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Borich 공식을 통해 살펴 본 유아의 놀이권리에 대한 교사의 중요도와 실행도에 대한 인식
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.15 2018.08 pp.131-156
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교사의 민감성, 행복감 및 직무스트레스가 만1세 영아의 교사 애착형성에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국교원대학교 유아교육연구소 한국유아교육연구 Vol.20 No.2 2018.07 pp.1-20
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텃밭 가꾸기 활동이 유아의 행복감과사회·정서능력에 미치는 영향
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.12 2018.06 pp.291-313
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현직교육에 대한 유치원 교사의 요구도 분석 - 중요도와 실행도 분석을 중심으로
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.37 No.6 2017.12 pp.165-189
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.17 No.17 2017.09 pp.773-791
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예비유아교사의 셀프리더십, 기본심리욕구, 내적 통제 소재, 학업적 자기효능감이 행복감에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.37 No.1 2017.02 pp.29-50
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지속가능발전교육에 대한 유치원 교사의 개념인식과 실천 의지
[NRF 연계] 순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 Vol.35 No.4 2016.12 pp.89-114
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[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.16 No.9 2016.09 pp.433-456
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미술영역과 관련한 누리과정과 초등 1학년 통합교과의 연계성 분석
[NRF 연계] 순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 Vol.34 No.4 2015.12 pp.115-148
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교사의 놀이 전문성 증진을 위한 컨설팅이 유아의 구성놀이 질과 사회적 놀이에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.18 No.6 2014.12 pp.115-137
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「셀프 리더십」강좌가 유아교육과 신입생의 학업적 자기효능감 및 학습동기에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.18 No.5 2014.10 pp.541-560
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한국과 일본 유치원 교육과정에 나타난 유아 인성교육 내용 비교
[NRF 연계] 한국인격교육학회 인격교육 Vol.8 No.2 2014.08 pp.39-60
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유아기 학습에 대한 학습의 내용 모색을 위한 한국과 미국의 유아교육과정의 분석
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.34 No.1 2014.02 pp.203-225
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[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.17 No.6 2013.12 pp.167-190
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보육교사가 인식하는 아동학대의 심각성과 신고에 대한 인식이 신고의도에 미치는 영향
[NRF 연계] 순천향대학교 인문학연구소 순천향 인문과학논총 Vol.32 No.3 2013.10 pp.123-147
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예비․현직 보육교사의 아동학대 심각성 및신고의 효과성, 신고 저해요인에 대한 인식 조사
[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.13 No.3 2013.09 pp.241-257
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독일, 영국, 호주의 지속가능발전교육 분석과 학교 교육과정 및 유아교육과정에의 시사
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.18 No.4 2013.08 pp.75-100
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