초등학교 통합교과 교육과정에 대한 1학년 교사의 경험 연구
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제26권 제4호 2022.12 pp.255-279
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초등학교 1학년 교사의 학부모 관계 어려움 들여다보기:「학교엄마」가 경험한 감정노동
[NRF 연계] 열린부모교육학회 열린부모교육연구 Vol.15 No.4 2023.12 pp.117-142
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유아교사와 초등학교 1학년 교사의 교수과정에서 나타난 질문 및 피드백 유형 비교
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.23 No.1 2019.02 pp.59-68
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초등학교 1학년 교사의 교사효능감, 아동의 학업수행능력 및 학교적응의 구조적 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.7 2020.04 pp.613-630
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초등학교 1학년 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인 연구: 아동, 부모, 교사의 특성을 중심으로
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.28 No.4 2019.11 pp.171-187
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초등학교 1학년 문해교육에 대한 유아교육기관 교사의 인식: 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로
[NRF 연계] 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 Vol.28 No.1 2024.02 pp.109-118
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포커스그룹 인터뷰를 통해 살펴본 주제중심 통합교육과정에 대한 초등학교 1학년 교사의 인식 및 요구 분석: 유․초 연계교육을 중심으로
[NRF 연계] 한국열린유아교육학회 열린유아교육연구 Vol.24 No.1 2019.02 pp.509-533
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초등학교 1학년 동학년 교사 조직에 대한 질적 사례 연구: 교사학습공동체의 가능성을 중심으로
[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.25 No.1 2019.03 pp.127-158
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