중등학교 Wee클래스 운영의 발전적 방안 연구 - 상담자의 역할을 중심으로 -
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제13권 제3호 통권 제45호 2015.08 pp.167-175
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위(Wee)클래스 담당자의 자살위기업무 경험에 관한 CQR-M 연구
한국홀리스틱융합교육학회 홀리스틱융합교육연구 제28권 제1호 2024.03 pp.77-102
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청주지역 중학교 Wee 클래스의 공간구성 및 이용실태 조사연구
대한건축학회지회연합회 대한건축학회연합논문집 제12권 제3호 통권 43호 2010.09 pp.95-102
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Wee Class 상담교사의 정신질환 청소년 상담에 대한 경험 연구 : Giorgi의 연구방법을 활용하여
[NRF 연계] 한국교류분석상담학회 교류분석상담연구 Vol.11 No.2 2021.12 pp.79-95
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[NRF 연계] 안암교육학회 한국교육학연구 Vol.22 No.2 2016.06 pp.255-281
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학교안전망구축사업(Wee project)의 효과 분석연구: 고등학교를 중심으로
[NRF 연계] 한국정책분석평가학회 정책분석평가학회보 Vol.24 No.1 2014.03 pp.115-133
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한 위(Wee)클래스 전문상담사의 직업적응 경험에 관한 내러티브 탐구
[NRF 연계] 한국독서치료학회 독서치료연구 Vol.12 No.2 2020.12 pp.17-38
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초등학교 위(Wee) 클래스 전문상담교사가 인식한 담임교사와의 협력에 관한 질적 사례연구
[NRF 연계] 부산대학교 과학교육연구소 교사교육연구 Vol.58 No.4 2019.12 pp.651-668
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H. Lefebvre의 공간생산론을 적용한 상담공간: A 초등학교 Wee클래스를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.21 2023.11 pp.845-861
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학교폭력 피해경험이 학교폭력 가해행동에 미치는 영향 : 자기통제력과 회복탄력성의 매개효과와 Wee클래스의 조절효과를 중심으로
[NRF 연계] 한국학교사회복지학회 학교사회복지 Vol.30 2015.04 pp.95-120
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