Thinking Science 프로그램 중 분류활동이 초등학교 5학년 학생의 분류문제해결능력에 미치는 영향
대한지구과학교육학회 대한지구과학교육학회지 제4권 제2호 2011.08 pp.102-107
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Thinking Science의 모둠별 활동에서 나타나는 학생들의 논의 특성
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제22권 제3호 2006.09 pp.1-13
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Thinking Science 활동에서 리더의 성격에 따른 모둠내 언어적 상호 작용 특징
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.29 No.3 2010 pp.364-377
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Thinking Science의 모둠별 활동에 나타나는 교사 도움과 학생 반응의 특성
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.26 No.2 2006 pp.212-221
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Thinking Science의 모둠별 활동에서 나타나는 한국과 영국 학생들의 논의와 교사들의 도움 특성 비교
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.25 No.4 2006 pp.363-373
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Thinking Science 프로그램의 확률 활동이 초등학생의 확률적 사고 신장에 미치는 효과
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.25 No.7 2005 pp.787-793
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Thinking Science 프로그램의 확률 활동이 중학생의 확률적 사고 형성에 미치는 효과
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.47 No.2 2003 pp.165-174
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Thinking Science 활동에서 과제의 개방도와 학생들의 인지수준에 따른 언어적 상호작용의 특징
[NRF 연계] 경북대학교 과학교육연구소 과학교육연구지 Vol.36 No.2 2012.12 pp.216-234
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