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개정된 국어과 교육 과정의 문법 교육에 대한 검토

박상희

국어교과교육학회 국어교과교육연구 제13호 2007.06 pp.163-189

거꾸로 교실을 적용한 문법 수업의 효과 연구 - 중학교 1학년 품사 단원을 중심으로 -

김중수

국어교과교육학회 국어교과교육연구 제30호 2017.06 pp.47-69

A study on the introduction of the name of Part of Speech in 1909 version 大韓文典 -Focus on comparison with Edo, Meiji period publication Japanese Grammar Book-

윤영민

[NRF 연계] 연세대학교 언어정보연구원 언어사실과 관점 Vol.40 2017.02 pp.71-98

Is nP Part of Universal Grammar?

Paweł Rutkowski

[NRF 연계] 세종대학교 언어연구소 Journal of Universal Language Vol.13 No.2 2012.09 pp.119-144

중국어 교육을 위한 중국어 문법 항목 분석 -초급 회화 교재의 존현문과 조사 ‘了’를 중심으로-

김기은

[NRF 연계] 한국중국언어학회 중국언어연구 Vol.96 2021.10 pp.477-505

제8차 국어과 교육과정(개정안)에서 문법 영역의 특징과 과

이관규

[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.20 2007.06 pp.155-183

旧日本語能力試験におけるとりたて助詞の出題傾向 -文法パートを中心に-

정은주

[NRF 연계] 대한일어일문학회 일어일문학 Vol.52 2011.11 pp.139-156

중국인 학습자를 위한 ‘-고도’의 문법 설명 부분의 교재 개선 방안

송남남

[NRF 연계] 돈암어문학회 돈암어문학 Vol.27 2014.12 pp.341-364

문법교육에서 동사‧형용사 품사 구분 문제 - ‘잘생기다’류를 중심으로 -

오현아

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.48 2023.08 pp.199-236

<(초등학생을 위한) 표준 한국어>교재 학습 한국어 영역의 국어과 문법 내용 고찰

김혜영

[NRF 연계] 돈암어문학회 돈암어문학 Vol.32 2017.12 pp.383-410

중학교 한문과 “한문지식영역”에서 한문문법의 문제 -빈어와 보어의 설정문제-

정순영

[NRF 연계] 한국한문교육학회 漢文敎育論集 Vol.31 2008.12 pp.135-171

한국어교육에서의 어미 제시순서에 대한 연구

안주호

[NRF 연계] 배달말학회 배달말 Vol.34 2004.06 p.0

현대 일본 학교문법의 성립 과정 고찰-품사명과 분류 체계를 중심으로-

윤영민

[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.54 2017.12 pp.155-168

현대중국어 ‘跟’·‘跟着’의 詞典 해석상의 문제 고찰 -의미항·품사·어법단위를 중심으로

정성임

[NRF 연계] 중국인문학회 중국인문과학 Vol.68 2018.04 pp.51-68

근현대기 일본문법서에 나타난 품사 분류 체계와 품사명의 추이에 대하여 - 에도와 메이지기 자료를 중심으로 -

윤영민

[NRF 연계] 한민족문화학회 한민족문화연구 Vol.56 No.56 2016.12 pp.331-360

영어전통문법론에 있어 품사에 대한 연구

김정오

[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.8 No.4 2017.08 pp.853-869

수능 국어영역 개편에 따른 학교 문법교육의 강화 방안

김종술, 권경일

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.18 2013.04 pp.65-95

러시아어권 한국어 문법서의 품사 체계와대역어 양상

최지영

[NRF 연계] 한국노어노문학회 노어노문학 Vol.28 No.1 2016.03 pp.67-85

한국어 교재의 문법 교육 연구

박건숙

[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.17 No.1 2006.04 pp.163-190

김희상 문법의 재조명-「울이글틀」의 품사론을 중심으로-

황화상

[NRF 연계] 우리어문학회 우리어문연구 Vol.22 2004.06 pp.29-54