자유교육의 미술교육적 함의 -플라톤과 아리스토텔레스를 중심으로-
한국교원대학교 교육연구원 교원교육 제27권 제4호 2011.10 pp.263-280
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플라톤과 아리스토텔레스에게서 연민(eleos)과 부정의(adikia)의 상관성 문제
[NRF 연계] 한국철학회 철학 Vol.158 2024.02 pp.47-0
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플라톤과 아리스토텔레스 윤리학의 연속성과 차이성: 적도(to metrion)과 중용(mesotēs) 개념을 중심으로
[NRF 연계] 한국서양고전학회 서양고전학연구 Vol.60 No.2 2021.09 pp.135-166
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플라톤과 아리스토텔레스에 나타난 철학상담의 원형 - ‘영혼 돌보기’와 ‘영혼 가꾸기’ -
[NRF 연계] 새한철학회 철학논총 Vol.87 No.1 2017.01 pp.403-422
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플라톤과 아리스토텔레스의 음악관에 대한 음악치료적 이해
[NRF 연계] 덕성여자대학교 인문과학연구소 인문과학연구 Vol.34 2012.09 pp.417-436
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아리스토텔레스는 플라톤의자 연철학에서 무엇을 배웠나?- 물질의 기본 단위로서 4요소 이론의 경우 -
[NRF 연계] 한국동서철학회 동서철학연구 Vol.64 2012.06 pp.227-255
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아리스토텔레스와 플라톤의 사상을 중심으로 한 유년기 도덕교육의 방법과 내용 고찰
[NRF 연계] 한국유아교육학회 유아교육연구 Vol.26 No.1 2006.02 pp.149-165
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플라톤, 아리스토텔레스의 실천철학의 배경과 성 토마스 아퀴나스의 종합적 수용
[NRF 연계] 대한철학회 철학연구 Vol.87 2003.08 pp.275-304
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비극의 철학적 가치에서 본 플라톤과 아리스토텔레스의 아크라시아 문제
[NRF 연계] 대한철학회 철학연구 Vol.164 2022.11 pp.305-336
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시드니의『시를 위한 변론』: 플라톤과 아리스토텔레스의 통합적 비전
[NRF 연계] 신영어영문학회 신영어영문학 Vol.57 2014.02 pp.23-41
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