earticle

人格槪念의 分析과 道德敎育의 課題

임태평

동국대학교 교육연구원 한국교육문제연구 제6집 1990.09 pp.3-28

John Dewey의 成長論理와 敎育

임태평

동국대학교 교육연구원 한국교육문제연구 제5집 1988.12 pp.29-55

마르틴 하이데거의 존재론적 진리개념과 교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.65 2017.12 pp.85-118

성 아우구스티누스의 교수개념의 분석

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.30 No.2 2016.05 pp.127-146

하이데거의 철학과 존재론적 교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.58 2016.03 pp.105-137

한나 아렌트에 있어서 탄생성, 사랑과 교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.55 2015.04 pp.127-163

토마스 아퀴나스의 형이상학과 교수-학습의 가능성

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.52 2014.04 pp.195-220

아우구스티누스의 교수-학습 개념의 이해

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.49 2013.04 pp.209-234

가르치기 어려운 시대의 교육과 학교

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.48 2012.12 pp.1-30

아우구스티누스의 삼위일체론과 그 교육에의 시사

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.26 No.3 2012.12 pp.169-186

쉴러의 미학과 인간성의 미적인 교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.40 2010.04 pp.151-178

헤르바르트의 심리학이론과 일반교수법

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.24 No.1 2010.04 pp.155-175

헤르바르트의 ‘과학적 교육학’ 개념

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.23 No.2 2009.08 pp.125-147

루소의 '일반의지' 개념과 시민교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.36 2008.12 pp.173-194

교육철학을 어떻게 해야 하는가?

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.22 No.3 2008.12 pp.199-218

루소의 자연주의 교육관: 비판적 고찰

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.31 2007.08 pp.73-90

루소의 자연에 따르는 교육 개념

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.21 No.2 2007.08 pp.253-271

루소의 자연관과 교육이론

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.30 2006.12 pp.145-161

루소의 자연 개념과 자연인

임태평

[NRF 연계] 한국교육철학회 교육철학 Vol.29 2006.08 pp.45-64

듀이의 도구주의와 교육

임태평

[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.18 2006.02 pp.119-137