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‘-도’의 문법범주에 관한 연구 : ‘Vstem-도 못하다/않다/말다’를 중심으로 KCI 등재

제갈덕주

한국언어과학회 언어과학 제21권 3호 2014.08 pp.163-191

現代漢語"了"在韓國語中的對應 -以時態語法范疇爲 中心- KCI 등재후보

나원혜

한중인문학회 한중인문학연구 제7집 2001.12 pp.19-37

한국대학생 영작문 코퍼스에 나타난 오류분석 KCI 등재

전지현

한국언어과학회 언어과학 제20권 4호 2013.11 pp.135-155

한국어 문법 교육 항목 분류에서 ‘표현’ 범주 설정의 타당성 재고 KCI 등재

오경숙

한국언어문화교육학회 언어와 문화 제14권 3호 2018.08 pp.105-124

한국어 교육문법의 결합형어미 제시방식 재고 - ‘-더-’ 결합형어미를 중심으로 - KCI 등재후보

최해주

한국언어문화교육학회 언어와 문화 제5권 1호 2009.04 pp.245-261

Revisiting Causes of Grammar Errors: Commonly Confused Lexical Category Dyads in Korean EFL Student Writing

김수진

[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.71 No.2 2016.06 pp.61-85

A Cognitive Grammar Approach to the English Grammatical Number Category

황규홍, Jing Ying Li

[NRF 연계] 현대영미어문학회 현대영미어문학 Vol.38 No.3 2020.08 pp.185-209

‘기다’의 문법 범주

임종주

[NRF 연계] 동남어문학회 동남어문논집 Vol.1 No.49 2020.05 pp.321-337

북한 문법 ‘상토’의 문법 범주 연구

박효정

[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.60 2021.06 pp.27-60

범주문법 속에서의 명사와 명사구: 프랑스어 관계대명사 'qui'와 'que' 구문을 중심으로

노희진, 서종석

[NRF 연계] 한국외국어대학교 언어연구소 언어와 언어학 Vol.76 2017.08 pp.41-68

초급 레벨에서 습득하기 어려운 일본어 문법항목 ―SPOT를 이용하여―

최진희

[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.87 2020.11 pp.281-296

한국어교육 문법체계에서의 보어 설정 문제

이금희

[NRF 연계] 국제어문학회 국제어문 Vol.89 2021.06 pp.255-282

시간 관련 범주(시제, 상, 양태)의 문법 교육

김건희

[NRF 연계] 한글학회 한글 Vol.294 2011.12 pp.161-198

국어문법의 시제 범주와 ‘-었었-’ 시제의 문제

김찬곤

[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.9 No.3 2018.06 pp.201-214

문법교육 내용범주의 체계화에 대하여

최웅환

[NRF 연계] 한국어문학회 어문학 Vol.142 2018.12 pp.505-531

韓國語 文法의 意味論的 範疇

채옥자

[NRF 연계] 한국어문교육연구회 어문연구 Vol.42 No.3 2014.09 pp.7-27

문법 교과서의 높임법 기술과 그 문제 - 국정 문법 교과서와 현행 ‘독서와 문법’ 교과서를 대상으로 -

이정택

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.25 2015.12 pp.133-146

맥락 중심의 한국어 문법 범주 개발을 위한 시론

한하림

[NRF 연계] 한국어문학국제학술포럼 Journal of korean Culture Vol.52 2021.02 pp.7-39

복수접미사 ‘-들’과 서양 문법의 ‘수 범주’ 연구 - 대학생 글에 보이는 복수접미사 ‘-들’ 사례를 중심으로

김찬곤

[NRF 연계] 우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 Vol.11 No.2 2017.11 pp.423-443

문법교육에서 동사‧형용사 품사 구분 문제 - ‘잘생기다’류를 중심으로 -

오현아

[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.48 2023.08 pp.199-236