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The Relationship between Formative and Summative Assessments Using the Mosoteach App in College EFL Classes in China KCI 등재

Dianping Liu, Yang-Hee Kim

한국디지털정책학회 디지털융복합연구 제19권 제8호 2021.08 pp.275-283

Language Assessment Literacy among Teachers in Goa : Analyses of a Survey Questionnaire and Teacher-made Tests SCOPUS KCI 등재

Antony John Kunnan, Rama Mathew, Emily Di Zhang

아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.18 No.3 2021.09 pp.904-922

고등학교 생명과학 수업의 진단평가 및 형성평가에서 교실응답시스템의 활용 효과

강정민, 심규철, 동효관, 김운화, 손정우, 곽대오, 오경환, 김용진

[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.34 No.3 2014 pp.273-283

A Pilot Case Study of an OPIc Test Oriented Class: The Effect of Providing Formative Assessments

서미란, 장선미

[NRF 연계] 한국영어교과교육학회 영어교과교육 Vol.12 No.2 2013.08 pp.217-236

비대면 EFL 수업의 형성 및 종합 평가에 대한 학습자 인식

김형선, 최웅용

[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.1 2022.02 pp.2533-2546