Teaching Formal Presentation in the Speaking/Listening ESL Classroom
중앙대학교 한국교육문제연구소 한국교육문제연구 제8호 1993.12 pp.259-270
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[NRF 연계] 대한영어영문학회 영어영문학연구 Vol.50 No.2 2024.05 pp.175-196
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한국어 학습자의 구어 어휘 다양성과 어휘 학습 전략에 관한 연구 - 발표하기와 회상하여 말하기 과제를 중심으로 -
[NRF 연계] 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 Vol.59 2020.11 pp.251-278
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EFL 환경에서 구어발표를 통한 영어 발화의 유창성 향상 방안
[NRF 연계] 언어과학회 언어과학연구 Vol.75 2015.12 pp.205-230
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효과적 발표 교육을 위한 '333말하기' 프로그램의 설계-소통의 경험과 윤리적 발표를 위한 프레젠테이션 지도 방안의 모색-
[NRF 연계] 한국사고와표현학회 사고와표현 Vol.11 No.3 2018.12 pp.59-86
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주요 학습문제의 제시순서가 자폐성 아동의 읽기 및 말하기 정확성에 미치는 효과
[NRF 연계] 대구대학교 특수교육재활과학연구소 특수교육재활과학연구 Vol.44 No.3 2005.09 pp.187-201
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구전설화를 활용한 ‘창의 융합적’ 말하기 듣기 교육 -교수학습 모형에 관한 발표 수업을 중심으로
[NRF 연계] 국제언어문학회 국제언어문학 Vol.42 2019.04 pp.239-269
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고등학생의 정보전달을 위한 말하기 수행 양상 연구-‘화법과 작문’ 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국화법학회 화법연구 Vol.23 2013.12 pp.43-84
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말하기에서의 동작 언어에 대한 고찰 -자기소개와 프레젠테이션을 중심으로-
[NRF 연계] 한국어학회 한국어학 Vol.39 2008.05 pp.191-221
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학문 목적 한국어 말하기 수업에서의 음성합성기술(TTS) 활용 사례 연구 –‘발표하기’ 과제를 중심으로–
[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.32 No.3 2021.09 pp.141-160
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