earticle

영어

In Korea, a general common class of high school is mainly instructor-led class. The writer thought that the instructor-led class has negative effects. Speaking class of student participation parallelled cooperative learning class was applied to the class. The procedure of speaking class is as follows. Teacher makes a movie first. Students watch the movie and talk to each other in class. To take a test for the effectiveness of the speaking class, the teacher analyses the result of paper exam before and after speaking class. Thus it was obtained the following results. The speaking class has higher interest and participation learning Japanese than the instructor-led class. The speaking class is effective in learning Japanese as a foreign language than the instructor-led class. Japanese speaking class has an effect on speaking part of communication skill. The speaking class has a strong influence on the paper exam related with reading and writing skills. Here is a suggestion of speaking class. If it is continued in a semester, it tends to be bored. Therefore, teachers should have a variety of teaching methods including game lessons, role-play lessons, singing lessons, video lessons. Teachers need to make an effort to apply the lessons.

한국어

한국의 인문계 고등학교의 일반적인 수업의 형태는 여전히 강의식 수업이 주를 이루고 있는 바는 주지의 사실이다. 이러한 취지에서 강의식 수업의 폐단을 실감하고 학생 참여형 수업인 협동학습을 병행한 발화수업을 구상하여 실제 수업에 적용해 보았다. 발화수업이란 교사가 동영상을 제작하고 학생들은 미리 보고 와서 배부된 워크시트 용지 속 빈칸을 기록하며 학생상호간 말하기 연습을 실시하는 것이다. 필자는 이러한 발화수업의 효과를 증명하기 위해 발화수업 도입 전후의 지필고사 결과를 데이터로 분석하였다. 그리하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 1. ‘강의식 수업’보다 ‘발화수업’이 일본어에 대한 관심과 참여도가 높다는 점이다. 2. ‘강의식 수업’보다 ‘발화수업’은 외국어로서 일본어 학습에 효과가 있고, 상당한 도움이 된다는 점이다. 3. 일본어 ‘발화수업’은 외국어의 의사소통 영역인 말하기영역에 탁월한 효과가 있다는 점이다. 4. ‘발화수업’은 의사소통 영역뿐만 아니라 쓰기영역과 독해영역인 지필고사 영역으로 이어져서 효과를 보인다는 점이다. 제언으로는 발화수업이 한 학기에 계속해서 실시될 경우 지루해질 경향이 있으므로 교사는 항상 초심의 자세로 발화수업을 포함한 게임 수업, 역할극 수업, 노래 수업, 동영상 수업, 재미있는 강의식 수업 개발 등 다양한 수업방식과 기법을 적용하는 데 최선의 노력을 기울일 필요가 있다.