한국어 교육문법의 결합형어미 제시방식 재고 - ‘-더-’ 결합형어미를 중심으로 -
한국언어문화교육학회 언어와 문화 제5권 1호 2009.04 pp.245-261
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한국어교육문법의 인과 관계 연결어미 연구 - 초급교재에 나타난 '-니까'를 중심으로
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.14 No.2 2008.12 pp.124-174
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[NRF 연계] 한국어문교육연구회 어문연구 Vol.39 No.2 2011.06 pp.343-367
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[NRF 연계] 한국외국어대학교 외국어교육연구소 외국어교육연구 Vol.22 No.2 2008.08 pp.1-22
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한국어교육 문법에서의 ‘이다’의 범주 설정과 제시 방안
[NRF 연계] 한국어학회 한국어학 Vol.87 2020.05 pp.201-231
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한국어 學習者를 대상으로 한 敎育 文法의 개발 방향 －학교 문법과 外國語로서의 한국어 문법의 비교를 바탕으로－
[NRF 연계] 한국어문교육연구회 어문연구 Vol.31 No.1 2003.03 pp.269-296
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한국어 교육문법의 결합형어미 제시방식 재고 - ‘-더-’ 결합형어미를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.5 No.1 2009.04 pp.245-261
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한국어 피동ㆍ사동 표현의 효율적인 교육방안 연구- 한국어 문법서 및 교재 분석과 학습자 오류 유형을 중심으로
[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.78 2008.04 pp.295-318
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한국인을 위한 교학문법 설계방안 - 초급과정을 중심으로
[NRF 연계] 한국외국어대학교 중국연구소 중국연구 Vol.67 2016.06 pp.139-161
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한국인 학습자를 대상으로 한 ‘把자문’ 교학 문법 설계를 위한 제언
[NRF 연계] 한국중국문화학회 중국학논총 Vol.74 2022.06 pp.23-50
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现代汉语副词“还”的教学语法研究及其教学设计— 以韩籍学习者为中心 —
[NRF 연계] 한국중국어교육학회 중국어교육과 연구 Vol.35 2021.11 pp.137-164
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일본어교육문법 관점의 ｢のだ｣의 지도법 - 한국인 일본어 학습자를 대상으로 -
[NRF 연계] 일본어문학회 일본어문학 Vol.105 2024.05 pp.147-167
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‘교육 문법’에 있어서 한국어 구어 문법을 어떻게 기술할 것인가에 대하여
[NRF 연계] 한국어학회 한국어학 Vol.45 2009.11 pp.113-139
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홍콩 일반목적 한국어교육에서 동시의 교육적 활용 가능성 탐색
[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.35 2015.06 pp.199-233
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