[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.15 No.2 1995 pp.173-184
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테크놀로지를 활용한 모델의 평가와 수정 과정에서 나타난 예비화학교사의 모델의 본성에 대한 인식 변화: 보일 법칙을 중심으로
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.68 No.2 2024 pp.107-116
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2015 개정 교육과정 화학II 교과서의 상평형 그림에 대한 문제점 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.1 2023 pp.54-63
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테크놀로지를 활용한 모델의 설계와 개발 과정에서 나타난 예비화학교사의 모델의 본성에 대한 인식 분석: 보일 법칙을 중심으로
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.5 2023 pp.378-392
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모델링 실천을 통한 과학 영재학생들의 메타모델링 지식 구성요소별 인식수준 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.1 2023 pp.42-53
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동적 평형 학습에서 준미시적 표상 접근을 위한 스크래치 활용 수업의 효과
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.67 No.4 2023 pp.241-252
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모델 이그노런스 교수프로그램이 예비화학교사의 인식 및 교수 실행에 미치는 효과
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.66 No.3 2022 pp.228-242
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예비화학교사의 TPACK 발달을 위한 실천기반 교사교육 프로그램의 효과 및 방해 요인 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.66 No.4 2022 pp.305-322
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초등학교 4-6학년 학생들의 생태중심 세계관에 대한 연구
[Kisti 연계] 한국초등과학교육학회 초등과학교육 Vol.40 No.2 2021 pp.227-238
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고등학교 과학영재 학생들의 산-염기 모델의 인지 수준 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.65 No.1 2021 pp.37-47
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반응적 교수를 위한 교사교육 프로그램을 통한 화학교사의 교수 유형 및 장애 요인 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.65 No.4 2021 pp.268-278
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예비화학교사들의 과학의 본성에 대한 인식 연구 -보일의 공기 펌프 실험을 중심으로-
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.65 No.5 2021 pp.333-346
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전자 이동 모델에 대한 화학 I, 화학 II 교과서 분석 및 화학 교육 전공 예비교사들의 이그노런스 인식 조사
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.65 No.5 2021 pp.358-369
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예비교사의 TPACK 평가틀 개발과 TPACK 발달 저해 요인 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.41 No.4 2021 pp.325-338
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예비교사의 TPACK 역량 측정 설문과 수행평가 결과의 차이
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.40 No.4 2020 pp.437-449
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반응적 교수법에 의한 고등학교 1학년 학생들의 질량 보존과 부피 변화에 대한 사고 변화 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.64 No.5 2020 pp.304-317
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2009 개정교육과정과 2015 개정교육과정의 화학 I 및 화학 II 교과서에서 산·염기 모델의 준미시적 표상에 대한 문제점 분석
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.64 No.1 2020 pp.19-29
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다양한 산·염기 문제해결과정에서 드러난 고등학교 3학년 이과 학생들의 준미시적 표상화 능력의 결여
[Kisti 연계] 대한화학회 대한화학회지 Vol.64 No.1 2020 pp.30-37
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예비과학교사들의 반응적 교수 유형 및 실행의 제약점 분석
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.40 No.2 2020 pp.177-189
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디지털 리터러시를 강조한 과학 수업이 중학교 1학년 학생들의 과학 태도 및 핵심역량 성장 인식에 미치는 영향
[Kisti 연계] 한국과학교육학회 한국과학교육학회지 Vol.40 No.2 2020 pp.227-236
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