‘感歎詞’의 정의와 문법적 의미범주에 관한 小考 — 한문과 교육과정과 현행교과서를 중심으로 —
[NRF 연계] 한국한문고전학회 한문고전연구 Vol.35 No.1 2017.12 pp.291-312
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‘語助詞’의 정의와 문법적 의미범주에 관한 小考 - 2009개정 한문과 교육과정을 중심으로
[NRF 연계] 한국한문고전학회 한문고전연구 Vol.31 No.1 2015.12 pp.339-365
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‘接續詞’의 정의와 문법적 의미범주에 관한 小考 -2009개정 한문과 교육과정을 중심으로-
[NRF 연계] 한국한문교육학회 漢文敎育論集 Vol.44 2015.06 pp.267-289
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[NRF 연계] 한국노어노문학회 노어노문학 Vol.22 No.1 2010.03 pp.41-60
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복수접미사 ‘-들’과 서양 문법의 ‘수 범주’ 연구 - 대학생 글에 보이는 복수접미사 ‘-들’ 사례를 중심으로
[NRF 연계] 우리말교육현장학회 우리말교육현장연구 Vol.11 No.2 2017.11 pp.423-443
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‘매체 언어’와 ‘문법’의 통합 교육을 위한 문법교육 내용의 범주
[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.46 2017.12 pp.59-82
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[NRF 연계] 한국국어교육학회 새국어교육 Vol.133 2022.12 pp.137-150
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자폐범주성장애아동의 문법판단능력과 관련 변인과의 상관연구
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.2 2014.06 pp.127-147
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[NRF 연계] 한국노어노문학회 노어노문학 Vol.36 No.1 2024.03 pp.35-70
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한국어 문법 교육 항목 분류에서 ‘표현’ 범주 설정의 타당성 재고
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.14 No.3 2018.08 pp.103-122
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[NRF 연계] 한국현대언어학회 언어연구 Vol.17 No.2 2001.12 pp.89-113
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[NRF 연계] 한국독일어교육학회 외국어로서의 독일어 Vol.32 2013.07 pp.165-201
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한국어 품사론 연구— 문법적 구성과 기능, 통사범주 전환 —
[NRF 연계] 사단법인 한국언어학회 언어학 Vol.93 2022.08 pp.85-120
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