‘이/가’와 ‘은/는’의 사용 맥락 분석 및 교수학습 내용 연구 - 한국어 교재 대화문을 중심으로 -
한국언어문화교육학회 언어와 문화 제15권 1호 2019.02 pp.337-360
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영한 번역에서 ‘-은/는’과 ‘-이/가’의 선택 문제: 한국어 모국어 화자의 번역 양상 고찰
[NRF 연계] 한국동서비교문학학회 동서비교문학저널 Vol.62 2022.12 pp.273-291
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‘은/는, 이/가’ 교수 자료 제안 -영어권 고급 단계 학습자 대상-
[NRF 연계] 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당 외국어로서의 한국어교육 Vol.55 2019.11 pp.1-26
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조사 ‘은/는’의 정체성- 문법서와 교재에서 어떻게 기술할 것인가 -
[NRF 연계] 한말연구학회 한말연구 Vol.38 2015.12 pp.5-45
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[NRF 연계] 국제한국어교육학회 한국어교육 Vol.22 No.2 2011.06 pp.329-349
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일본인 학습자와 중국인 학습자의 ‘은/는’과 ‘이/가’ 인식 연구
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.56 No.3 2021.09 pp.131-160
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한국어 학습자를 위한 ‘이/가’, ‘은/는’, ‘을/를’의 교육 방안
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.12 No.4 2021.08 pp.955-964
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한-불 조리법 자동번역에서 ‘N-은/는’과 목적어의 통사적 처리
[NRF 연계] 프랑스문화예술학회 프랑스문화예술연구 Vol.34 2010.11 pp.441-465
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조사 ‘은/는’, ‘이/가’의 의미와 기능—정언문/제언문의 구분을 중심으로—
[NRF 연계] 한글학회 한글 Vol.83 No.2 2022.06 pp.299-333
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한국어 초급 교재에서‘이/가’, ‘은/는’의 제시 방법에 대한 연구
[NRF 연계] 한국어의미학회 한국어 의미학 Vol.42 2013.12 pp.407-441
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참조점 관계로 본 한국어 학습자의 보조사 ‘은/는’ 사용 분석
[NRF 연계] 한국문법교육학회 문법 교육 Vol.39 2020.08 pp.203-235
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‘이/가’와 ‘은/는’의 사용 맥락 분석 및 교수학습 내용 연구- 한국어 교재 대화문을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국언어문화교육학회 언어와 문화 Vol.15 No.1 2019.02 pp.337-360
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‘-은/는’이 결합하는 일부 한국어 부사어의 정보 구조에 대하여
[NRF 연계] 한글학회 한글 Vol.80 No.3 2019.09 pp.465-500
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비대조 ‘은/는’의 실현 기제와 담화적 기능-구어 담화를 중심으로-
[NRF 연계] 인하대학교 한국학연구소 한국학연구 Vol.58 2016.09 pp.331-354
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외국인 학습자를 위한 포함(도)과 배제(은/는)의 조사 교육 연구
[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.13 No.6 2022.12 pp.3725-3738
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한국어 표현문형 ‘-은/는 것이다’ 담화기능 연구 - 사적 대화를 중심으로 -
[NRF 연계] 연세대학교 언어정보연구원 언어사실과 관점 Vol.54 2021.11 pp.281-309
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대조 의미 기능에서의 보조사 ‘은/는’의 내포절 주어 제약에 대하여
[NRF 연계] 중앙어문학회 어문론집 Vol.86 2021.06 pp.35-72
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조사 ‘은/는’ 과 ‘이/가’의 텍스트 내 위치 구별 전략 지도 방안 -화제 찾기 활동을 중심으로-
[NRF 연계] 한국중원언어학회 언어학 연구 Vol.47 2018.04 pp.229-249
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