An Accumulated Entities Apprcrach to TESL/TEFL : Reflection on the Frankenstein Learner
경기대학교 인문학연구소 시민인문학 제18호 2010.02 pp.129-170
8,800원
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English Language Teaching and Learning at Kyonggi University : Some Concerns and Suggestions
경기대학교 인문학연구소 시민인문학 제14호 2006.12 pp.41-52
4,300원
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THE MULTIDIMENSIONAL MODEL : A CASE STUDY IN SLA RELEVANCE TO SECOND LANGUAGE TEACHING
경기대학교 인문학연구소 시민인문학 제12호 2004.12 pp.83-101
5,400원
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Recall Efficacy in EFL Learning
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.73 No.2 2018.06 pp.115-138
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Variations in Learning Strategy Use Among Good, Average and Poor EFL Learners
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.72 No.1 2017.03 pp.25-47
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Interleaving in a Foreign Language Learning Context
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.31 No.4 2015.12 pp.129-152
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Good, Average and Poor EFL Learners: A Developmental Perspective
[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.20 No.2 2015.06 pp.35-74
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University Freshmen’s EFL Receptive and Productive Recall Vocabulary Knowledge and Use
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.68 No.4 2013.12 pp.217-239
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The Use of Letter Prompts in Vocabulary Size Tests
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.29 No.2 2013.06 pp.73-98
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The Validity of Word Family Use in Receptive and Productive Vocabulary Size Tests
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.28 No.2 2012.06 pp.113-143
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The Controversial Hyphen in Romanized Korean Given Names
[NRF 연계] 글로벌영어교육학회 Studies in English Education Vol.16 No.1 2011.06 pp.27-62
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Interlocutor effects in two types of oral EFL testing: Interviews and testing in pairs
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.26 No.2 2010.06 pp.389-422
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Oral Dialogue Journals: Theory and Implementation in the Classroom
[NRF 연계] 한국영어교육학회 영어교육 Vol.65 No.1 2010.03 pp.189-219
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Word Cards and the Development of Productive Recall Vocabulary Knowledge in an EFL Context
[NRF 연계] 한국응용언어학회 응용언어학 Vol.23 No.2 2007.12 pp.1-26
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