명상 경험에 따른 청소년의 명상 및 명상교육에 대한 인식 및 요구
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제20권 제1호 통권 제71호 2022.02 pp.69-80
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뇌교육 명상 프로그램이 아동의 학교생활적응능력에 미치는 영향
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제10권 제1호 통권 제31호 2012.02 pp.37-46
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뇌교육 명상을 활용한 해피스쿨 프로그램이 아동의 두뇌활용능력지수에 미치는 영향
한국청소년시설환경학회 청소년시설환경 제8권 제2호 통권 제24호 2010.05 pp.23-34
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인성교육 참여경험에 관한 질적연구 : ‘심심풀이 M3 (Meta-Mind Meditation)’ 프로그램 참여 청소년을 중심으로
[NRF 연계] 한국명상심리상담학회 명상심리상담 Vol.27 2022.06 pp.69-81
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뇌교육 명상이 중학생의 마음챙김과 자기조절에 미치는 영향
[NRF 연계] 국제뇌교육종합대학원대학교 국학연구원 仙道文化 Vol.22 2017.02 pp.301-327
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숲 체험 연계 유아명상교육 프로그램이 만 5세 유아의 자기조절력, 친사회성 및 자연친화적 태도에 미치는 효과
[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.24 No.1 2020.02 pp.235-264
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[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.10 No.6 2019.12 pp.1857-1872
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[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.11 No.1 2020.02 pp.789-804
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내 안에서 나를 찾다 : 뇌교육명상 수련경험에 대한 내러티브 탐구
[NRF 연계] 국제뇌교육종합대학원대학교 국학연구원 仙道文化 Vol.26 2019.02 pp.361-395
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서구 명상지도자 교육의 한계 및 불교적 대안 - 계정혜 삼학에 기반한 자애명상 지도자 양성과정의 필요성 -
[NRF 연계] 동국대학교 불교문화연구원 불교학보 Vol.109 2025.11 pp.67-94
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