[NRF 연계] 인문사회21 인문사회21 Vol.9 No.6 2018.12 pp.471-486
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통합학급 교사의 장애아동에 대한 관계 인식에 따른 장애학생의 사회적 참여 및 동료 괴롭힘에 대한 관계 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.11 No.4 2010.12 pp.247-276
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CCTV에 관한 보육교사의 인식과 인권감수성 및 아동인권인식과의 관계
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.27 No.2 2018.05 pp.127-144
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보육교사의 직무스트레스, 인권감수성 및 아동인권인식간의 관계에 관한 연구
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.20 No.6 2020.03 pp.1009-1036
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유아교사의 스마트폰 중독경향성과 교수몰입 및 조직헌신과의 관계
[NRF 연계] 한국아동교육학회 아동교육 Vol.24 No.1 2015.02 pp.353-370
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어린이집 CCTV 설치에 관한 보육교사의 인식과직무만족도 및 소진과의 관계
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.18 No.23 2018.12 pp.1351-1376
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지적장애학교 교사의 수업설계와 수업실행에 대한 구조적 관계 연구
[NRF 연계] 한국특수아동학회 특수아동교육연구 Vol.15 No.1 2013.03 pp.335-353
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청각장애학교 교사의 교육과정에 대한 실천적 지식의 내ㆍ외적 정향 요인 분석
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.14 No.1 2013.03 pp.183-204
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중․고등학교 교사의 권위주의 성향, 전통적 성역할 태도 및 정서적 공감이 동성애공포에 미치는 영향: 조절된 매개효과 분석
[NRF 연계] 한국심리학회 산하 한국학교심리학회 한국심리학회지: 학교 Vol.13 No.3 2016.12 pp.431-453
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