통합적 접근을 통한 대학 글쓰기 교육 활성화 방안 - 칼럼의 읽기와 쓰기, 말하기를 중심으로
한국언어문학교육학회 한어문교육 제28집 2013.05 pp.95-119
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주제 중심접근법(Theme-based Approach)을 활용한 중국어 읽기-쓰기 통합수업모형의 개발 및 적용
순천향대학교 공자아카데미 중국학연구소 沽山中國學報 제10호 2024.07 pp.215-245
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'읽기-쓰기' 통합 교육과 주체적 글쓰기 연구 - 대구대학교 '명저와 창의적 글쓰기' 교과목을 중심으로 -
[NRF 연계] 우리말글학회 우리말글 Vol.77 2018.06 pp.51-81
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[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.8 No.5 2014.10 pp.131-156
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글쓰기를 위한 교양소설의 고찰과 그 활용 - 읽기와 쓰기의 통합 교육을 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.9 No.3 2015.09 pp.539-564
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글쓰기의 관점에서 본 ‘읽기․쓰기 통합 교육’의 실제와 향방 - 영남대 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 영남대학교 인문과학연구소 인문연구 Vol.60 2010.12 pp.215-250
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대학생 학습자의 인문학적 사고의 확장 및 심화를 위한 읽기-쓰기 통합 교육 방안 탐색－사고의 능동성과 창의성 함양을 위한 ‘문제 발견식 질문하기’ 방안을 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.18 No.5 2024.10 pp.125-140
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영어 기능 통합교육의 효과성 제고 방안: 쓰기 활동과 읽기 활동의 연계를 중심으로
[NRF 연계] 한국초등영어교육학회 초등영어교육 Vol.30 No.4 2024.12 pp.55-75
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통합적 국어교육의 내용 마련을 위한 예비 교사의 언어 활동 인식 분석 - 듣기․말하기, 읽기, 쓰기에 대한 은유 분석을 중심으로
[NRF 연계] 국어교육학회(since1969) 국어교육연구 Vol.81 2023.02 pp.1-51
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대학 고전읽기 교과의 읽기, 쓰기, 말하기, 듣기 통합교육 방안 고찰
[NRF 연계] 동남어문학회 동남어문논집 Vol.1 No.57 2024.05 pp.177-201
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