교사들의 학생 소통 도구로써 마음일기 쓰기 지도 경험에 대한 연구: 지오르지(Giorgi)의 현상학적 연구 방법을 활용하여
[NRF 연계] 한국청소년상담복지개발원 청소년상담연구 Vol.24 No.1 2016.06 pp.221-244
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