교사의 중재충실도와 학습자의 읽기성취와의 상관관계에 대한 메타분석: 해외 유치원 및 초등학교 통합학급환경을 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.23 No.24 2023.12 pp.1-18
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예비일반교사의 통합교육 전문성 신장 관련 연구의 동향 분석: 최근 10년간 연구를 중심으로
[NRF 연계] 학습자중심교과교육학회 학습자중심교과교육연구 Vol.24 No.11 2024.06 pp.1-13
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장애학생의 통합학급 내 수업방해행동에 대한 특수교사의 지원 및 대처 방식
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.39 No.3 2023.09 pp.121-143
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통합학급교사와 특수교사의 협력교수 효과에 대한 메타분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.25 No.3 2023.09 pp.1-21
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예비통합학급교사의 특수교육학 관련 소양강의 수강 효과에 대한 메타분석
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.30 No.2 2023.08 pp.1-25
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자폐성 장애 학생의 사회적 의사소통 향상을 위한 테크놀로지 활용 중재 효과에 대한 메타분석
[NRF 연계] 한국정서행동장애학회 정서·행동장애연구 Vol.39 No.2 2023.06 pp.1-27
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지적장애인 대상 사회성 중재에 대한 메타분석: 국내 집단설계연구를 중심으로
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.22 No.4 2020.12 pp.1-25
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발달장애학생을 위한 생활중심 전환교육의 효과: 국내 집단설계연구의 메타분석
[NRF 연계] 한국지적장애교육학회 지적장애연구 Vol.22 No.1 2020.03 pp.1-26
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