[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.31 No.5 2025.10 pp.37-57
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.30 No.2 2024.04 pp.1-20
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교육정책 분석 방법의 탐색 : Foucault의 계보학
[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.27 No.6 2021.12 pp.5-21
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교육정책 연구의 개념적 분석틀로서Foucault의 통치성
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.59 No.5 2021.08 pp.139-155
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[NRF 연계] 한국학부모학회 학부모연구 Vol.8 No.2 2021.04 pp.91-107
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[NRF 연계] 한국영유아교원교육학회 유아교육학논집 Vol.21 No.5 2017.10 pp.399-419
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[NRF 연계] 한국보육학회 한국보육학회지 Vol.15 No.2 2015.06 pp.65-84
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[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.53 No.1 2015.03 pp.195-211
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교육정책 분석을 위한 방법론 탐색: Fairclough의 비판적 담론분석
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.51 No.1 2013.03 pp.163-189
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[NRF 연계] 한국교육사회학회 교육사회학연구 Vol.14 No.2 2004.08 pp.129-150
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BK21정책의 집단별 대응과 해석: 담론으로서의 정책(Ⅱ)
[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.31 No.2 2004.07 pp.441-467
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교육사회학의 이론과 주제 확대를 위한 영국교육정책사회학의 시사
[NRF 연계] 한국교육사회학회 교육사회학연구 Vol.14 No.1 2004.04 pp.1-16
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[NRF 연계] 한국교육개발원 한국교육 Vol.31 No.1 2004.04 pp.421-443
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다른 조건, 유사한 정책이념의 사회학적 의미: 한국과 영국의 대학평가 정책의 사례
[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.42 No.1 2004.03 pp.277-295
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[NRF 연계] 한국교육학회 교육학연구 Vol.40 No.4 2002.07 pp.9-196
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