[NRF 연계] 한국청각언어장애교육학회 한국청각언어장애교육연구 Vol.7 No.2 2016.12 pp.165-185
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교실중심 언어중재를 위한 교사와 언어치료사의 협력적 역할 수행
[NRF 연계] 한국언어청각임상학회 Communication Sciences and Disorders Vol.8 No.1 2003.03 pp.117-143
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교사와 언어치료사간 협력적 자문모델을 이용한 교실중심언어중재가 다운증후군 아동의 의사소통에 미치는 영향
[NRF 연계] 국립특수교육원 특수교육연구 Vol.12 No.2 2005.12 pp.309-329
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특수교사와 치료교사 간 협력적 접근을 통한 교실중심언어중재가 장애유아의 의사소통에 미치는 영향
[NRF 연계] 한국특수교육학회 특수교육학연구 Vol.41 No.2 2006.09 pp.173-197
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다문화ㆍ언어적 배경을 지닌 장애위험아동들을 위한 중재반응모형(Response-to-Intervention)의 교실 적용 및 교사교육 방안 연구
[NRF 연계] 대구대학교 한국특수교육문제연구소 특수교육저널:이론과 실천 Vol.15 No.3 2014.09 pp.1-27
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