'새역모'의 일본 古代史 구상의 특질과 문제점 - 自由社 교과서 및 扶桑社<교사용 지도서>를 중심으로 -
[NRF 연계] 한일관계사학회 한일관계사연구 Vol.33 2009.08 pp.79-113
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『한국사』 교과서에서 동아시아의 역사와 역사교육－한국 근현대사를 중심으로
[NRF 연계] 한일관계사학회 한일관계사연구 Vol.40 2011.12 pp.139-171
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고등학교 『한국사』 교과서의 북한·통일문제 서술의 특징: 북한사, 통일논의 및 남북관계사 인식의 상호 제약을 중심으로
[NRF 연계] 조선대학교 동북아연구소 동북아연구 Vol.30 No.1 2015.08 pp.71-102
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[NRF 연계] 한국학중앙연구원 한국학 Vol.40 No.3 2017.09 pp.117-140
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남북한 역사 교과서의 임진왜란 서술체제와 내용의 비교 분석 -중학교『역사』와 고등중학교 『조선력사』를 중심으로-
[NRF 연계] 역사교육학회 역사교육논집 Vol.51 2013.08 pp.193-233
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역사 교과서 집필진의 고려시대 교과서서사 인식과 서술 방향
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.149 2019.03 pp.91-124
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동아시아사의관점에서본 초등학교역사교과서 - 전근대사를중심으로-
[NRF 연계] 한국역사교육학회 역사교육연구 Vol.15 2012.05 pp.124-162
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국가, 과거의 힘, 역사의 효용 - 이른바 '역사교과서 갈등'에 부쳐
[NRF 연계] 역사문제연구소 역사비평 Vol.85 2008.11 pp.14-26
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1차 세계대전에 관한 독일-프랑스 공동 역사교과서 분석 : 독일 역사교과서와의 비교
[NRF 연계] 역사교육연구회 역사교육 Vol.134 2015.06 pp.125-154
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？고등학교 국사？ 경제사부분의 서술체제와 서술내용 분석
[NRF 연계] 고려대학교 아세아문제연구원 아세아연구 Vol.45 No.4 2002.12 pp.243-276
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몽골인민공화국 역사교과서 연구 - 중학교 역사 교과서를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국사회과교육연구학회 사회과교육 Vol.59 No.3 2020.09 pp.265-282
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