[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.35 2021.05 pp.31-54
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실제 독자 독서토론의 가능성과 문제점, 그리고 대응 방안 - ‘한 학기 한 권 읽기’ 수업을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국문학교육학회 문학교육학 Vol.69 2020.12 pp.9-49
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[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.33 2020.11 pp.79-105
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[NRF 연계] 대한안과학회 Korean Journal of Ophthalmology Vol.34 No.4 2020.08 pp.297-303
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국어교육에서 '갈등'을 다루는 방식에 대한 비판적 고찰 - 2015 개정 교육과정에 따른 중학교 국어 교과서를 중심으로
[NRF 연계] 한국현대문예비평학회 한국문예비평연구 Vol.64 2019.12 pp.309-334
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중학교 국어 교과서의 ‘문학적 표현 교육’에 대한 비판적 고찰
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.28 2019.06 pp.269-294
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청소년 문학의 가능성과 한계 - 중학교 1학년 국어 교과서 수록 청소년 소설을 중심으로
[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.25 2018.06 pp.5-23
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[NRF 연계] 인하대학교 교육연구소 교육문화연구 Vol.24 No.2 2018.04 pp.181-200
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예비 교사 수업에 나타나는 교수학적 변환의 특징과 교육적 시사점
[NRF 연계] 인하대학교 한국학연구소 한국학연구 Vol.64 2018.03 pp.193-220
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국어 교육에서 ‘창작 의도’를 다루는 방식에 대한 비판적 고찰
[NRF 연계] 인하대학교 한국학연구소 한국학연구 Vol.62 2017.09 pp.371-401
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『난장이가 쏘아올린 작은 공』 연작의 <문학> 교과서 수록 양상에 대한 비판적 고찰
[NRF 연계] 한국현대문예비평학회 한국문예비평연구 Vol.55 2017.09 pp.247-278
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[NRF 연계] 대한안과학회 Korean Journal of Ophthalmology Vol.31 No.4 2017.08 pp.306-312
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교과서 제재화 과정에 대한 비판적 검토 - 황순원 「너와 나만의 시간」의 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국현대문예비평학회 한국문예비평연구 Vol.49 2016.03 pp.185-206
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문학교과서에 나오는 문학 이론 및 개념의 문제점과 개선 방안(2) -‘감정이입’과 ‘공감’ 개념을 중심으로-
[NRF 연계] 인하대학교 한국학연구소 한국학연구 Vol.40 2016.02 pp.253-274
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[NRF 연계] 고려대학교 한국어문교육연구소 한국어문교육 Vol.19 2016.02 pp.1-22
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딜레마 내러티브를 활용한 토론 수업 방안 연구 - 드라마 제재 활용 사례를 중심으로
[NRF 연계] 한국교양교육학회 교양교육연구 Vol.9 No.3 2015.09 pp.249-279
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[NRF 연계] 한국어문학국제학술포럼 Journal of korean Culture Vol.30 2015.08 pp.167-189
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문학 수업에서 토론의 가치와 효과 - 박완서 소설에 대한 토론 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국현대문예비평학회 한국문예비평연구 Vol.45 2014.12 pp.417-442
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비감염결절성 및 진균성공막염으로 오인되었던 매독성공막염 1예
[NRF 연계] 대한안과학회 대한안과학회지 Vol.55 No.8 2014.08 pp.1233-1237
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