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몽골인 한국어 학습자의 보조동사구문 습득 양상 연구 -‘-어 버리다, -고 말다’를 중심으로-

Erdenechimeg Ganbat

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.1-32

대인 문법의 문법 교육적 함의

강지영

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.33-77

중국 내 한국어 학습자의 정의적 변인이 말하기 유창성에 미치는 영향

진진 국, 김영주

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.79-109

수업대화에 나타난 변명하기 양상 분석 연구 -고등학교 온라인 국어 수업을 중심으로-

권아람

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.111-156

담화 기능 관점에서 본 문법 요소 단원의 구성 - 고등학교 <국어> 교과서를 중심으로

김소산

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.157-194

국어 수업에서 소집단 활동에 이어지는 대집단 대화 단계의 설정에 대한 연구

김중수

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.195-247

한국어교육학의 학문적 진화에 관한 계보학적 고찰 -'의사소통 접근법'의 개념 형성과 이론화를 중심으로-

김호정

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.249-289

한국어 문법 학습전략 사용과 문법 성취도 간의 상관관계 연구

Hanh Le Thi

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.291-323

소설 읽기 교육에 관한 국어 교사의 신념과 수업 실천의 관계

박유현, 허모아

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.325-363

담론으로서의 뉴미디어 공간에서 영화 읽기

박장범

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.365-398

국어과 논증 교육에서 ‘논증 평가하기’를 위한 준거의 재구조화

서영진

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.399-444

포스트 코로나 시대 중도입국 학생을 위한 한국어(KSL) 교육의 쟁점 및 과제 -디딤돌 학교 교사 대상 포커스 그룹 인터뷰를 중심으로-

송창경

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.445-487

국외 한국어 비정규 학습자들의 자기주도학습 양상에 대한 질적 연구

이슬비

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.489-523

통합과학 교과 지식을 활용한 <강호사시가> 교육 연구 -생태교육의 관점을 중심으로

정은선

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.525-554

홍콩 중·고등학교에서의 한국어교육 현황과 과제

POLLY LOONG

[NRF 연계] 서울대학교 국어교육연구소 국어교육연구 Vol.50 2022.12 pp.555-591