earticle

영어

This study was performed to reveal the meaning as a nature of the making experience by understanding the phenomena experienced by the persons who make. To achieve this goal, phenomenological research was performed to reduce personal experiences into statements of universal nature. Seven adults who enjoyed making, had abundance experiences in making, and were able to express their experiences rich were chosen as participants by the snowballing tactics. The results of the study were as follows: First, the making experience was a process of encounter and repetition. When the physical environment, social context, and individual psychological state are combined, people are interested in making and give meaning to making. Makers repeated coming to the flow and overcoming the obstacles, and this whole process made them better. Second, the essence of the making experience was to find the meaning of 'I' as a personal being and as a social being. Makers experienced eudaimonia and made themselves by acquiring intellectus by continuing the ratio. Makers rediscovered them by seeing themselves reflected in their works and accepting the reactions of others, and created a common life by sharing their knowledges and skills. The conclusions drawn from the results are as follows: First, people need to be helped to create a personal environment and meet inevitably. Second, the educational meaning and value of repetition through making need to be reconsidered in the classes. Third, making need to be performed as activities that form an integrated personality in the field of education. Fourth, the praxis needs to be emphasized for purpose of Practical Arts Education. Fifth, the meaning of schole needs to be revealed in education.

한국어

이 연구의 목적은 만들기 활동에 참여하는 사람이 경험한 현상을 주체가 겪은 그대로 이해함으로써 만들기 활동 경험이 지닌 본질적 의미를 드러내는 데 있다. 만들기 경험이 풍부한 성인 7명을 연구 참 여자로 선정하고, 경험을 보편적 본질로 환원하는 현상학적 연구 방법을 활용하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 만들기 경험의 현상은 만남과 반복의 과정으로 나타났다. 만남의 과정에서는 물리적 환경과 사회적 맥락 속에서 개인의 심리 상태가 결합하여 만들기에 흥미를 느끼고 의미를 부여하였다. 만들기 를 할 때는 몰입하고 한계를 만나고 극복하기를 반복하면서 주체의 성숙으로 이어졌다. 둘째, 만들기 경험의 본질은 개인적 존재 및 사회적 존재로서 ‘나’의 의미를 찾아가는 것이었다. 만 드는 사람은 지복을 경험하고 수고(ratio)를 통해 직관(intellectus)을 획득함으로써 자신을 만들어갔다. 작품과 타인에 비추어 자신을 재발견하고, 공유 및 전수하며 공동의 삶을 만들어갔다. 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 사람들이 만들기와 필연적 만남을 경험하고 성숙의 기회를 얻을 수 있도록 개인적 환경의 조 성을 도울 필요가 있다. 둘째, 만들기를 통한 반복의 교육적 의미와 가치가 교육 현장에서 재고될 필요 가 있다. 셋째, 교육 현장에서 통합된 인격을 형성하는 만들기 수업이 이루어질 필요가 있다. 넷째, 실 과교육의 목적으로서 praxis가 강조될 필요가 있다. 다섯째, 교육에서 schole의 의미가 재조명될 필요가 있다.