earticle

영어

In a situation in which online classes were suddenly introduced due to COVID-19, there were many cases where learners did not properly learn science process skills that were not presented in the achievement standards for reasons such as reducing the number of class hours. It is difficult to expect positive science inquiry ability and science attitude from learners who have entered middle school without understanding the process skills. Therefore, in this study, the effect on science inquiry ability and science attitude was investigated by developing worksheets with enhanced process skills and applying it to learner-centered teaching linked online and offline. As a result, it was confirmed that there was a statistically significant positive difference between both. Based on this research, it is expected that students will pay attention to the process skills, which is the basis of science subjects, and continue to experience the process skills through learning-centered classes.

한국어

COVID-19로 인해 갑작스럽게 원격 수업이 도입되 고 수업 시수 경감 등의 이유로 성취기준에 제시되어 있지 않은 과학 탐구 기능에 관한 내용을 제대로 학습 하지 않고 중학생이 된 학습자들은 탐구 기능에 대한 이해가 미흡하여 과학 탐구 능력과 과학 태도에 부정 적인 영향을 줄 수 있다. 이에 본 연구에서는 탐구 기 능을 강화한 학습지를 개발하고, 이를 온ㆍ오프라인으 로 체계적인 연계를 강조한 학생 참여형 배움 중심 수 업에 적용함으로써 과학 탐구 능력과 과학 태도에 미 치는 효과를 알아보았으며, 연구 결과 둘 다 통계적으 로 유의미한 긍정적인 차이가 있음을 확인하였다. 이 연구를 토대로 과학 수업 시간에 과학 교과의 기초가 되는 탐구 기능에 관심을 갖고 꾸준히 탐구 기능 요소 를 경험할 수 있는 학생 참여형 배움 중심 수업이 확 산하길 기대해 본다.