8,600원
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인하대학교 다문화융합연구소 Journal of Multiculture and Education Vol.7 No.2 2022.12 pp.15-44
7,000원
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6,700원
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Learning to Use English in Korean Context : Teacher-Learners’ Perspectives
21세기영어영문학회 영어영문학21 제25권 1호 2012.03 pp.293-320
6,000원
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Navigating the U.S. TESOL Programs : A Case Study of Four Korean Ph. D. Teacher Candidates
한국언어과학회 한국언어과학회 학술대회 언어이론과 그 상호교류적 접근 2011.08 pp.127-135
4,000원
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Bilingual Teacher Training Programs : Implications for Korean English Education
장로회신학대학교 세계선교연구원 선교와 신학 제57집 2022.06 pp.203-230
Analysis of Teacher Question Types and Study on Strategic Plan in Korean Class
인하대학교 다문화융합연구소 Journal of Multiculture and Education Vol.6 No.1 2021.06 pp.67-80
4,600원
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Effectiveness of Teacher and Peer Feedback : Through the Lens of Korean Tertiary Writing Classroom
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.15 No.2 2018.06 pp.429-444
4,900원
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A Study of Teacher Perspectives on Picture Book Reading in Korean Elementary English Classrooms
21세기영어영문학회 영어영문학21 제29권 3호 2016.09 pp.361-386
The Effects of Teacher Feedback on EFL Students’ Writing in a Korean University Class
아시아영어교육학회 The Journal of AsiaTEFL Vol.1 No.1 2004.03 pp.115-130
4,900원
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An Autoethnography of a Teacher’s Efforts for the Children of North Korean Defectors
한국국제문화교류학회 문화교류와 다문화교육(구 문화교류연구) 제11권 제3호 2022.05 pp.485-511
6,600원
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An Autoethnography of a Teacher’s Efforts for the Children of North Korean Defectors
인하대학교 다문화융합연구소 문화교류와 다문화교육 제11권 제3호 2022.05 pp.485-511
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