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영어

This study aims at analyzing teacher policy studies classified by period or area, and to construct database based on the analyzed results. More specifically, the purposes of this study were to analyze the characteristics of teacher policy studies of each major period or area, to explore the future policy directions of teacher policy studies based on these analyzed results, and to construct database for the teacher policy researchers to utilize the research results.
The number of employed data was 1,088. The data were collected from National assembly, Korean Educational Development Institution, Korea Institute of Curriculum and Evaluation, Korea Research Institute for Vocational Development, Korean Federation of Teachers' Association, university affiliated research institutions, and related academic societies.
The results were divided into analyzed area and method and analyzed results. The analyzed areas consisted of teacher polices in general, teacher secure, teacher motivation, teacher morale, teacher development, teacher environment. The method presented analyzing works and procedure. Analyzing works and procedure went through 11 steps, such as making a list of to-be-analyzed data, analysis format development, data analysis, key word development for data utilization, database environment construction, database system and program development.
Analyzed results divided into the research trend analysis and research progress. The research trend analysis comprehensively presented the characteristics of the research trends. The research progress was reported in terms of research area or research period.

한국어

이 연구는 지난 50년간 수행되었던 교원정책 연구 자료를 연대별 및 영역별로 구분하여 분석한 결과를 데이터베이스로 구축하기 위하여 수행된 것이다. 교원 정책 연구가 연대별 혹은 영역별로 어떠한 특징을 갖고 추진되었는가를 분석함으로써 향후 교원정책 연구가 어떠한 방향으로 추진되어야 할 것인가를 탐색하고 그간 수행된 교원정책 연구 결과를 교원 정책 연구자들이 편리하게 활용할 수 있도록 데이터베이스로 구축하는 데 목적이 있다.
이 연구에 활용된 정책 연구 자료 건수는 총 1,088건이었는데 주로 국회, 교육인적자원부, 한국교육개발원, 한국교육과정평가원, 한국직업능력개발원, 한국교원단체총연합회, 대학부설연구원, 학회 등으로부터 연구 자료를 수집하였다.
연구 결과는 ① 분석 영역과 방법에 관한 내용과 ② 분석 결과로 구분하여 제시하였다. 분석 영역은 ① 교원정책 일반, ② 교원 확보, ③ 교원 동기 유발, ④ 교원 유지, ⑤ 교원 개발, ⑥ 교직환경의 여섯 영역이 포함되었다. 분석 방법은 분석 자료 목록 작성, 분석 양식 개발, 자료 분석, 자료 활용 질의어 작성, 데이터 베이스 환경 구성, 데이터베이스 시스템 및 운영 프로그램 개발 등 11개의 작업 단계를 거쳐 추진되었다.
분석 결과는 교원정책 연구의 동향 분석과 연구 추진 실적으로 구분하였는데, 연구 동향 분석에서는 연구 동향의 특징을 종합적으로 조망하여 제시하였고, 연구 추진 실적은 영역별 및 연대별로 구분하여 제시하였다.