배려와 철학교육 : 립맨(Lipman, M.) ‘사고로서의 배려’의 철학적 기반
한국철학교육학회 한국철학교육학회 학술대회 철학교육의 온도 2024.02 pp.1-27
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철학의 방법, 철학함의 과정 - M. 립맨의 ‘창의적 사고’를 중심으로 -
한국철학교육학회 한국철학교육학회 학술대회 2020 한국철학자연합대회 2020 UCCP 2020.10 pp.52-69
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세인트존스컬리지 세미나 모델의 철학교실 적용 가능성 : 립맨(Lipman, M.)의 다차원적 사고력과 탐구공동체를 중심으로
한국철학교육학회 한국철학교육학회 학술대회 포스트 코로나 시대의 철학교육 2022.07 pp.26-39
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춘천고등학교 비교과 과정 교육 사례를 통한 철학교육으로서의 비경쟁 토론 수업의 가능성 연구 - 세인트 존스 컬리지의 세미나 모델 적용과 립맨의 철학적 탐구 공동체를 중심으로 -
한국철학교육학회 한국철학교육학회 학술대회 2022 교육과정 개정안과 철학교육의 미래 2022.02 pp.91-109
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립맨 ‘어린이 철학’의 형성과 전개에 관한 논의- 립맨 자서전을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.26 No.2 2012.08 pp.63-89
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어린이 철학(Philosophy for/with Children, P4wC)의 핵심가치로서의 미적 경험: 립맨과 듀이의 교육론 분석을 통한 규명
[NRF 연계] 한국교육사상학회 교육사상연구 Vol.32 No.3 2018.08 pp.47-71
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도덕적 문제 상황 앞에서: 철학적 토론인가, 윤리적 확신인가? -매튜 립맨과 폴 리쾨르의 사상을 중심으로-
[NRF 연계] 한국초등도덕교육학회 초등도덕교육 Vol.29 2009.03 pp.263-286
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기존의 어린이 철학 텍스트 분석과 이에 따른 효과적인 텍스트 개발을 위한 철학적 기반 모색-어린이철학교육 교재와 립맨의 철학동화 분석을 중심으로
[NRF 연계] 한국동서철학회 동서철학연구 Vol.85 2017.09 pp.599-632
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