대화주의적 관점에서의 동료 피드백을 활용한 글쓰기 수정 방법과 의의
부경대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 제18권 제1호 2017.02 pp.547-575
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교사 피드백과 동료 피드백이 학생들의 작문 수정과 향상에 미치는 영향 비교
한국중앙영어영문학회 영어영문학연구 제57권 3호 2015.09 pp.59-79
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[Kisti 연계] 한국영어어문교육학회 영어어문교육 Vol.10 No.1 2004 pp.107-126
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위키기반 EFL 글쓰기에서 나타난 협력적 동료 수정과 피드백에 대한 연구
[NRF 연계] 영상영어교육학회 영상영어교육 Vol.20 No.1 2019.02 pp.145-1644
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대학생 필자의 동료 피드백 수용 양상 연구 - 동료 피드백에 대한 필자의 반응 및 수정고 반영 양상을 중심으로
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.21 2014.06 pp.201-234
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중학생 동료 피드백의 수신과 발신이 글 수정에 미치는 영향 — 쓰기 효능감의 조절 효과를 중심으로
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.59 No.2 2024.06 pp.109-138
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대학생 글쓰기의 수정 방법에 관한 실험 연구 -자기첨삭, 동료첨삭, 교수첨삭의 효과를 중심으로-
[NRF 연계] 국어교육학회 국어교육학연구 Vol.33 2008.12 pp.657-685
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논증적 글쓰기의 수정하기 활동에서 피드백 방식과 필자 수준에 따른 피드백의 효과성 탐색 -예비 교사 협조자 피드백과 동료 피드백에 대한 반응 비교를 중심으로-
[NRF 연계] 한국작문학회 작문연구 Vol.42 2019.09 pp.95-137
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