第二言語保持期の中間言語への語用論的アプローチ -韓国高年層日本語の文末詞ヨを対象に-
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.24 2009.03 pp.225-245
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[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.25 2013.02 pp.95-110
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일본어 부정표현의 변이형을 통해 본 제2언어접촉의 역사
[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.45 2018.11 pp.215-229
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[NRF 연계] 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 Vol.30 No.1 2022.02 pp.294-313
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사이버대학교 일본어교육에서 스마트 피드백의 활성화 - <강의Q&A>를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.37 2016.11 pp.197-214
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대학의 일본어교육에서 스마트러닝의 실태와 과제 - H사이버대학교의 사례를 중심으로 -
[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.35 2016.06 pp.221-234
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일제강점기 일본어학습자에 있어서 문말형식의 보존 -동사문 정중체를 중심으로-
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.28 2010.09 pp.286-300
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중간언어화용론의 관점에서 본 제2언어습득 이후의 일본어 종조사의 특징 ─중국 조선족 식민지일본어와의 비교─
[NRF 연계] 중앙대학교 일본연구소 일본연구 Vol.42 2009.12 pp.157-184
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중국 연변지역 식민지일본어의 가능표현을 통해 본 제2언어의 보존
[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.21 2011.10 pp.67-79
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한국 노년층 일본어의 존재 표현을 통해 본 제2언어 보존의 언어 내적·외적 요인
[NRF 연계] 한국사회언어학회 사회언어학 Vol.15 No.2 2007.12 pp.215-238
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한일대학간 온라인국제교류학습 실천사례연구 - 텍스트마이닝을 활용한 설문조사 분석을 중심으로 -
[NRF 연계] 한국일어교육학회 日本語敎育硏究 Vol.57 2021.11 pp.153-171
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[NRF 연계] 세명대학교 인문사회과학연구소 인문사회과학연구 Vol.28 No.2 2020.12 pp.295-325
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중학생이 지각한 피드백 환경과 학업동기 및 피드백 구하기가 인지 및 정의적 성취에 미치는 영향: 자기성찰의 매개효과
[NRF 연계] 한국교육과정평가원 교육과정평가연구 Vol.23 No.2 2020.05 pp.229-248
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[NRF 연계] 한국중국언어문화연구회 한중언어문화연구 Vol.55 2020.02 pp.103-134
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[NRF 연계] 중국어문논역학회 중국어문논역총간 Vol.41 2017.07 pp.301-328
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