韓国人学習者の日本語学習ビリーフ－日本語教師を目指す大学生を対象に－
[NRF 연계] 한국일본어문학회 日本語文學 Vol.1 No.36 2008.03 pp.129-144
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OPIデータでみる韓国人学習者の外来語使用について- 過去のデータとの共通点と相違点 -
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.78 2023.12 pp.39-56
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JFL環境における韓国人学習者の日本語教師イメージ -比喩生成課題による調査-
[NRF 연계] 대한일어일문학회 일어일문학 Vol.51 2011.08 pp.119-135
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インターネットを用いた音声教育実践 -韓国人学習者による「発音BBS」の活動を分析して-
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.41 2014.09 pp.33-47
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翻訳課題に見る韓国人学習者の日本語理解 -「～込む」を中心に-
[NRF 연계] 동아시아일본학회 일본문화연구 Vol.37 2011.01 pp.475-497
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[NRF 연계] 한국일어일문학회 일어일문학연구 Vol.89 No.1 2014.05 pp.167-186
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現代日本語における「普通」の用法 ― 韓国人学習者と日本語母語話者の例を比較しながら ―
[NRF 연계] 한국일본어교육학회 일본어교육 Vol.96 2021.06 pp.83-97
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副詞「たくさん」の連用用法について ─ 韓国人学習者の不自然な例に注目して ─
[NRF 연계] 한국일본어교육학회 일본어교육 Vol.95 2021.03 pp.25-39
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日本語オノマトペに対する 母語話者と韓国人学習者のイメージの違い ─ 清濁の対立を中心に ─
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.28 2010.09 pp.137-153
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グローバルMOOCsにおける日本語発音オンライン講座 ― 韓国人学習者および教師を対象とした調査から ―
[NRF 연계] 한국일본어학회 일본어학연구 Vol.63 2020.03 pp.39-55
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格パターンによる「～込む」の下位分類 ― 韓国人学習者を念頭に置いた試み ―
[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.83 2019.11 pp.177-199
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日本語音声教育における聽取の難易度* - 韓国人学習者のレベル別聞取り判断を中心に -
[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.48 2011.02 pp.39-58
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日本の｢報・連・相｣の学習で韓国人学習者は何を感じたのか - SCATによる振り返りテクストの質的分析を通して -
[NRF 연계] 일본어문학회 일본어문학 Vol.98 2022.08 pp.1-25
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「(し)そうだ」と「ようだ」の用法に関する考察 -韓国人学習者への指導の手がかりを目指して-
[NRF 연계] 한국일본문화학회 日本文化學報 Vol.48 2011.02 pp.59-78
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「指示」の表現意図をもつ意思表出表現に対する韓国人学習者の意識 ― 表現意図と表現形式の観点から ―
[NRF 연계] 중앙대학교 일본연구소 일본연구 Vol.32 2007.06 pp.215-231
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学習者の｢ところ｣表現の習得に関する一考察‒JFL韓国人学習者の使用実態を中心に‒
[NRF 연계] 한국일본근대학회 일본근대학연구 Vol.75 2022.02 pp.99-118
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一人称代名詞「私」の明示の様相 - 日本語母語話者と韓国人学習者の意見文の比較から -
[NRF 연계] 대한일어일문학회 일어일문학 Vol.41 2009.02 pp.67-77
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授業実践を通して見られた学習者の敬語コミュニケーション観の変容－韓国人学習者の事例分析－
[NRF 연계] 한국일어일문학회 일어일문학연구 Vol.76 No.1 2011.02 pp.181-202
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