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영어

This study aims to explore specific instructional strategies that can promote creative learning in the Information domain of the 2022 revised Practical Arts curriculum for elementary schools in Korea. The rapid advancement of digital technology and artificial intelligence has significantly transformed teaching and learning environments, emphasizing the need to shift away from traditional knowledge transmission and functional training. Instead, there is growing importance placed on enabling students to define real-life problems and solve them creatively. In this context, the study analyzed the achievement standards and content of the Information domain, which includes “Sustainable Technology and Convergence” and “Digital Society and Artificial Intelligence.” Building on the theoretical foundations of creative learning, including the 4P and 4C principles, the study proposes a new framework called the 4DC principles—Digital Communication, Digital Critical Thinking, Digital Collaboration, and Digital Creativity—tailored to digital learning environments. Based on these principles, a 4DC_PBL teaching–learning model combining project-based learning with creative digital competencies was developed. The study also presents a detailed instructional model and activity examples applicable to elementary school Information classes. The findings suggest that the Information domain can be restructured to foster student creativity, and the proposed model can serve as a foundation for further research and development in digital literacy education, information education, and creative instructional strategies.

한국어

이 연구는 2022 개정 초등학교 실과 교육과정의 정보영역을 중심으로 창의적 학습을 실현할 수 있는 구체적인 교수·학습 전략을 탐색하는 데 목적이 있다. 디지털 기술과 인공지능의 급속한 발전은 교육 현장의 교수·학습 환경에 큰 변화를 가져왔으며, 이에 따라 단순한 기능 습득이나 지식 전달 중심의 교육에서 벗어나, 실제 생활과 관련된 문제를 정의하고 이를 창의적으로 해결하는 학습의 중요성이 강조되 고 있다. 본 연구에서는 정보영역에 해당하는 ‘지속가능한 기술과 융합’ 영역과 ‘디지털 사회와 인공지능’ 영역의 성취기준 및 내용을 분석하였으며, 창의적 학습 이론으로 제시된 4P 및 4C 원칙을 바탕으로, 디지털 환경에 적합한 4DC(Digital Communication, Digital Critical thinking, Digital Collaboration, Digital Creativity) 원칙을 새롭게 제안하였다. 또한, 이를 기반으로 프로젝트 기반 학습과 결합한 4DC_PBL 교수· 학습 모형을 구성하고, 정보영역 수업에 적용 가능한 교수·학습 단계와 활동 예시를 구체적으로 제시하였 다. 본 연구는 정보영역 수업이 창의성을 중심으로 재구성될 수 있는 가능성을 확인하였으며, 향후 정보교육, 디지털 소양 교육 및 창의적 교수·학습 전략 개발에 기초 자료로 활용될 수 있다.