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영어

The purpose of this study is to investigate the effect of jigsaw cooperative learning strategy on elementary students’ task commitment and creative personality. This study utilized experimental method of comparing the effect of jigsaw strategy between treatment and comparative group. Twenty four 6th grade students in treatment group experienced the jigsaw cooperative learning for twelve-weeks during 2019 school year whereas students in comparetive group did not. Task commitment and creative personality test result were collected from both groups as main data sources and mixed-method was used to analyze the data. The results of the study were as follows. First, the treatment group students’ task commitment score was significantly higher than comparative group of students’ score(p<.05). Second, the treatment group students’ creative personality efficacy score was significantly higher than comparative group students’ (p<.05). Third, students who experienced the jigsaw cooperative learning-based science lesson had positive perceptions about the lesson.

한국어

본 연구의 목적은 초등학생들의 ‘계절의 변화’에 대한 Jigsaw 협동학습이 과제집착력 및 창의적 인성에 미치는 효과를 알아보는 데 있다. 연구 대상은 B시의 G초 등학교 6학년 2개 반 48명을 대상으로 연구집단 24명, 비교집단 24명으로 구성하였다. 초등과학 6학년 ‘계절 의 변화’ 단원을 중심으로 12주간 실험처치를 하였다. 그리고 연구집단과 비교집단에서 사전-사후검사로 과 제집착력 검사, 창의적 인성 검사를 하였다. Jigsaw 협 동학습을 통해 자연스럽게 과제집착력 향상과 창의적 인성 함양이 될 수 있도록 연구절차를 설정하여 연구를 진행하였다. 이에 대한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생들의 Jigsaw 협동학습은 과제집착력 향상에 효과가 있었다. 둘째, 초등학생들의 Jigsaw 협 동학습은 창의적 인성 함양에 효과가 있었다. 셋째, 초 등학생들의 Jigsaw 협동학습에 대한 인식은 긍정적으 로 나타났다. 이러한 연구 결과를 통하여 Jigsaw 협동 학습이 과제집착력과 창의적 인성에 효과가 있으며 긍정적인 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있다.