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교육과 예술의 경계에 대한 학문적 접근

원문정보

Academic Approach to the Boundaries of Education and Art

김종두

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초록

영어

This study examined the boundary between education and art based on literature surveys, media reports, and interviews. Through the academic approach, the effects of the convergence and multidisciplinary education and the problems caused by it were explored through changes in art education in school education. Based on the contents of this study, I would like to draw the following conclusions. First, the boundary between education and art is that human beings are building the boundary of the mind rather than the physical boundary as an academic discipline. In other words, will it be viewed as an education based on the perspective of the same event? The human mind decides whether to view it as art. Second, various conditions for the reality of school education should be considered. The school does not teach a few subjects, but teaches students various subdivisions according to social needs under the name of the subject, and art is included in some of them. Third, the boundaries between education and art tend to be distinguished at the root level at which scholars want to emphasize their territory. In other words, it is not due to the convergence of learning, but to the nature of consolidating one's academic field through the differentiation of learning. This trend has a property that is difficult to change without huge waves coming in. Fourth, school education is influenced by changes in social situation and changes in science and technology. Nevertheless, changes in the arts are not very visible. Therefore, the curriculum on art should pursue a change from the existing method to a curriculum suitable for the characteristics of art. Education and art should be recognized as a convergent area within the system and remove obstacles to the perception that it is a wall of boundaries. Just as it provides an opportunity for individuals to display their talents, the application of art in school education to suit the characteristics of art is the starting point for integrating art with education. This will soon serve as an opportunity to express human creativity.

한국어

이 연구는 문헌조사와 매스컴의 보도자료, 인터뷰를 토대로 교육과 예술의 경계에 대해 고찰한 것이 다. 학문적 접근을 통해서는 학교교육에서 예술교육에 대한 변화를 통해 융·복합 교육을 통한 효과와 그로 인해 야기되는 문제점을 탐색하였다. 이 연구의 내용을 토대로 다음과 같은 결론을 내리고자 한다. 첫째, 교육과 예술의 경계는 학문으로서의 물리적 경계보다는 인간이 마음의 경계를 쌓고 있다고 볼 수 있다. 즉, 동일한 사건을 놓고 바라보는 시각에 따라서 교육으로 볼 것인가? 예술로 볼 것인가에 대한 것 은 인간의 마음이 결정하는 것이다. 둘째, 학교교육의 현실에 대한 다양한 조건을 고려해야 한다. 학교는 소수의 몇 과목을 가르치는 것이 아니라 사회적 요구에 따라 다양하게 세분화된 내용을 교과라는 명칭으 로 학생들에게 가르치고 있으며, 그 중 일부교과목으로 예술이 포함되어 있다는 점이다. 셋째, 교육과 예 술에 대한 경계는 학자들이 자신의 영역을 강조하고자 하는 근원적 차원에서 구분되는 경향이 있다. 즉, 학문의 융합이 아닌 학문의 분화를 통해 자신의 학문영역을 공고히 하고자 하는 속성에 기인한다고 볼 수 있다. 이러한 경향은 거대한 파도가 밀려오지 않으면 변화가 어려운 속성을 지니고 있다. 넷째, 학교 교육은 사회적 상황변화와 과학기술의 변화에 영향을 받는다. 그럼에도 불구하고 예술에 대한 변화는 그 다지 찾아보기 어렵다. 따라서 예술에 대한 교육과정은 기존의 방식에서 탈피하여 예술의 특성에 맞는 교육과정으로 변화를 추구해야 한다. 교육과 예술은 시스템내의 융합된 영역으로 인식하고 경계의 벽이 란 인식의 장애물을 제거해야 한다. 개인에게 자신의 재능을 발휘할 수 있는 기회를 제공하듯 예술의 특 성에 맞는 학교교육에서의 적용이 예술을 교육과 융합하는 출발점이다. 이는 곧 인간의 창의성을 크게 발현시키는 계기로 작용하게 될 것이다.

목차

국문초록
Ⅰ. 서론
1.1. 연구의 필요성
1.2. 연구의 목적
1.3. 연구의 방법
Ⅱ. 교육이란 무엇인가
2.1. 교육의 의미
2.2. 교사들의 전달교육
2.3. 학생들의 참여 학습
Ⅲ. 예술이란 무엇인가
3.1. 예술이란
3.2. 예술가 양성 시스템
Ⅳ. 교육과 예술의 통합
4.1. 교육과 예술의 통합 필요성
4.2. 교육과 예술 통합의 난점
4.3. 교육과 예술의 통합에 대한 인터뷰
Ⅴ. 논의 및 결론
5.1. 논의
5.2. 결론
참고문헌
ABSTRACT

저자정보

  • 김종두 Jong-Doo, Kim. 서원대학교 교육학과 조교수 (Seowon Univ.)

참고문헌

자료제공 : 네이버학술정보

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