earticle

영어

The purpose of this study is to develop of the counseling program applying Dasan’s counseling theories for elementary school students to increase self-reflection and examine the effects for elementary school students. There were 26 students in the experimental group and 26 students in the control group in the control from an elementary school located Chungcheongbukdo province were selected for this study. The group counseling program applying Dasan’s counseling theories was applied to the experimental group 12 times. For the analysis on the effect of the developed program, pre and post-test on self-reflection were administrated to students in the experimental group and control group. The collected data was collected using the SPSS win 25 program and ANCOVA was conducted by setting pretest result as covariate variable. The results of this study are as per the following: Firstly, in order to improve the self-reflection, the counseling program of 12 periods applying Dasan’s counseling theories was developed through the questionnaires of teachers, parents and students. Secondly, as a result of the pre and post test, the self-reflection score of the experimental group was significantly increased, which improved the self-reflection ability. Finally, throughout development of the counseling program, applying Dasan’s theories focusing on the core concept of self-reflection of self-cultivation theory, can help in personal growth and relationships. Therefore, It is expected that the counseling program can be utilized as a personality education program in the school field through the meaningful result about improvement of self-reflection ability.

한국어

본 연구는 초등학생의 자기성찰을 증진시키기 위하여 다산의 상담이론을 적용하여 상담 프 로그램을 개발하는데 목적이 있다. 또한 이를 현장에 적용한 후, 상담 프로그램이 자기성찰 에 미치는 영향을 검증하였다. 충청북도에 소재한 초등학교 5학년을 대상으로 실험집단 26명, 통제집단 26명의 학생을 구성하고, 실험집단에만 다산의 상담이론을 적용한 프로그램을 12회 에 걸쳐 진행하였다. 연구의 효과를 분석하기 위해 두 집단에 사전검사와 사후검사를 실시하 고, 수집된 자료는 SPSS Win 25 프로그램을 사용하여 사전점수를 공변인으로 하여 공분산분 석을 실시하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 초등학생의 자기성찰을 증진시키기 위하여 교사, 학부모, 아동의 요구조사를 실시하였고, 이론전문가와 현장전문가의 타당성 검증을 통 해 수정 보완 후 사전 적용과 실험 적용을 통해 다산의 상담이론을 적용한 총 12차시의 상 담 프로그램을 구안하였다. 둘째, 사전, 사후 검사 결과 실험집단의 자기성찰 점수가 유의미 하게 증가하였기 때문에 자기성찰 능력이 향상되었다는 것을 알 수 있다. 셋째, 수양론의 핵 심개념인 자기성찰을 중심으로 한 다산의 상담이론을 적용한 상담 프로그램 개발로 인하여, 개인과 인간관계의 성장을 이룰 수 있다. 또한 자기성찰역량 향상이라는 유의미한 결과를 통 하여 다산 상담 프로그램이 학교 현장에서 인성교육 프로그램으로 유용하게 활용될 수 있기를 기대한다.