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영어

After-school is a school-based educational activity that is run in various forms at the time other than the regular curriculum implemented in elementary, middle and high schools since 2006. The after-school school strives to contribute to the fostering of creative talents by providing diverse and creative education experiences centered on consumers. In particular, the main strategy is to reduce private education costs, alleviate educational disparities, provide care services, and link / cooperate with local communities. However, after-school schools have limitations in providing creative user-centered educational experiences due to the problem of limitations in teacher training and curriculum management. In the case of rural and rural areas, this limitation is increasing. This study examines the feasibility of the introduction and operation of online programs in after - school schools, suggests the improvement of after - school programs and the feasibility of online application to cope with future learning innovation demands and suggests the direction of customized online program operation model do. Through this study, the possibility of various class innovation, customized education, and accessibility of vulnerable class through the introduction of after - school program is analyzed.

한국어

방과후학교는 2006년부터 초․중․고등학교에서 시행된 정규교육과정 이외의 시간에 다양한 형태로의 활동으로 학교 에서 운영되는 학교 교육 활동이다. 방과후학교는 수요자 중심의 다양하고 창의적인 교육경험 제공을 통해 창의 융합 형 인재육성에 기여하고자 노력한다. 특히 사교육비 경감, 교육격차 완화, 돌봄 서비스 제공, 지역사회 연계/협력하는 것을 주요 전략으로 하고 있다. 하지만 방과후학교는 강사수습, 교육과정 운영의 제한점의 문제로 인해 수요자 중심의 창의적인 교육경험을 제공하는데 한계성이 있으며, 특히 농어촌 지역의 경우에는 이러한 한계성은 더욱 커지고 있다. 본 연구에서는 방과후학교에서 온라인 프로그램의 도입 및 운영의 타당성을 검토하여 미래학습 혁신 요구에 대한 대응 을 위한 방과후학교 프로그램 개선 및 온라인 적용 타당성을 제시하고 수요자 기반의 맞춤형 온라인 프로그램 운영 모델의 방향성을 제시하고자 한다. 본 연구를 통해서 방과후학교의 온라인 프로그램 도입 을 통해 다양한 수업혁신, 맞춤형 교육, 취약계층 접근성 확보의 가능성을 분석 및 기반을 조성하고자 한다.