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영어

This study investigates the effects of teacher-teacher trust on organizational citizenship behaviors and teacher efficacy. 1,434 teachers from 62 elementary schools in Busan participated in the survey, and their responses were analyzed by HLM(hierarchical linear model). Major findings of this study are as follows. First, teacher-teacher trust encouraged teacher’s organizational citizenship behaviors. It was found statistically significant even after controlling teacher’s background variables and socio-psychological variables. Second, teacher efficacy was increased as teacher-teacher trust was high, and it was also found significant. This results indicated that social relations between teachers could give a significant effect on organizational effectiveness. Policies on school management and education should consider the findings of this study.

한국어

본 연구는 교사-교사 간 신뢰가 조직시민행동과 교사 효능감에 주는 효과를 확인하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 부산광역시에 있는 62개 초등학교 1,434명을 대상으로 설문 조사를 실시하였다. 자료 분석은 위계적 회귀분석모형을 적용하여 교사 효능감과 조직시민행동에 영향을 주는 배경 변인(성별, 교직경력, 직위, 담임 여부, 학력)과 사회 심리적 변인(자율성, 경영참여, 변혁적 리더십)을 통제한 후 교사-교사 신뢰의 효과를 분석하였다. 연구의 주요결과는 다음과 같다. 첫째, 교사-교사 간 신뢰는 조직시민행동을 촉진한다. 이러한 효과는 배경 변인 및 사회 심리적 변인을 통제한 후에도 통계적․실제적으로도 의미 있는 것으로 분석되었다. 둘째, 교사- 교사 간 신뢰 수준이 높을수록 교사 효능감은 높아진다. 교사-교사 신뢰가 교사 효능감에 주는 효과 역시 배경 변인 및 사회 심리적 변인을 통제한 통계적․실제적으로 유의미한 것으로 분석되었다. 이러한 결과는 교사 간 사회적 교환관계의 특성이 조직성과에 지대한 영향을 줄 수 있음을 의미하는 것으로, 향후 학교경영 계획과 교육정책을 수립함에 있어 그 것이 교사 간 관계에 주는 영향력도 함께 고려할 필요가 있음을 시사한다.