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영어

The purpose of this study is to review law-related education(LRE) in United States, and to find directions of LRE in elementary social studies. In order to achieve the purpose of this study, I started analyzing history of LRE in the United States. Then, I examined the process of the changes and applications of LRE in elementary social studies. Finally, I found useful approaches to LRE in elementary social studies. The major results from this study are as follows. First, various LRE programs, with their own distinct goals, should be provided at elementary schools. Second, LRE contents should be organized around basic legal concepts. Third, LRE programs should include complex skills. Fourth, LRE classroom should establish an environment which mirrors and values the democratic practices taught throughout the law-related education curriculum. Fifth, LRE programs should be provides with one package unifying contents, methods, teacher training, and information center For invigorating school-based LRE after the enactment of LRE Support Act in Korea, we should be focusing efforts to evaluate exactly with these approaches.

한국어

본 연구의 목적은 성공적인 법교육을 실천해 온 미국의 초등학교 법교육을 맥락적으로 검토하여 초등학교 사회과에서 법교육이 어떻게 이루어져야 할 것인지를 알아보는 것이다. 이를 위해 미국의 법교육을 시대별로 개관해 보고, 초등학교 법교육의 적용과 변천 과정을 살펴보았으며, 이로부터 초등학교 사회과 법교육의 접근 방법에 대한 시사점을 도출해 보았다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 각기 고유한 목적을 지닌 다양한 법교육 프로그램이 제공되어야 한다. 둘째, 법교육의 내용은 개념을 중심으로 구성되어야 한다. 셋째, 법교육 프로그램에는 복합적인 학습 기능(skills)들이 통합되어 있어야 한다. 넷째, 법교육 교실은 민주주의의 실제와 가치를 반영한 환경이어야 한다. 다섯째, 법교육 프로그램은 내용, 방법, 교사연수, 정보센터 등이 하나로 통합된 패키지 형태로 주어져야 한다. 법교육지원법 제정을 계기로 학교 법교육의 활성화를 시도하고 있는 시점에, 한국 초등학교 사회과 법교육을 위해 우선적으로 해야 할 일은 이러한 시사점에 터하여 현장의 모습을 정확하게 진단하는 일일 것이다.